为落实单元语文要素，打造趣味高效童话课堂，激发学生阅读与想象创作能力，近日，我校诸晓阳老师执教教研课《宝葫芦的秘密》，多元课堂设计带领学生畅游童话世界，融识字、品读、习作、德育于一体。

   课堂开篇以葫芦图片设下悬念，引导学生围绕课题自主提问，顺势指导生字笔顺，以疑问激发学生阅读探索欲。初读环节夯实字词基础，通过开火车认读攻克多音字、轻声词等难点。学生自主梳理课文主线，圈画批注，总结主人公王葆天真顽皮、爱幻想的人物特点，培养独立阅读能力。研读环节以合作品读为主，依托文中动作、心理、语言描写感知人物形象。结合字典、生活俗语讲解生字“矩”，传授联系上下文解词的阅读方法。课堂开展分层分角色朗读，区分祖孙二人不同语气，深化人物体会。围绕“王葆想要宝葫芦的缘由”梳理奶奶讲述的四则奇遇故事，组织学生小组创编故事并展示点评。讲解“福”字时结合字形演变与传统年俗，拓展相关成语，通过反复诵读体会王葆对宝葫芦的满心向往。

   课堂落实读写结合，以“要是我有那么一个葫芦，那……”为引子，引导学生发挥想象创编童话片段，当堂展示交流习作。教师顺势升华主旨，引导学生读懂童话真善美内核，明白幸福要靠自身努力，懂得知错反思的道理。

   本次教研课立足学生本位，层层递进落实童话单元学习目标，兼顾语言训练、想象力培养与价值引领，为童话文本教学提供优质示范。听课教师表示，后续教研组将持续优化童话课堂教学路径，全面提升学生语文核心素养。