6月16日，一年级语文教研组围绕课题《基于U型理论的小学语文阅读教学》，开展了专题教研活动。XX老师执教《小壁虎借尾巴》一课，以生动有趣的童话课堂诠释了U型理论在低年级阅读教学中的有效运用。

方语嫣然老师执教《小壁虎借尾巴》。课堂以趣味情境导入，结合动画、图片等多媒体资源，迅速将学生带入童话世界，完成U型理论中“感知”环节的激活。教学中，教师通过认读生字、梳理故事情节，帮助学生快速把握课文脉络，夯实语言基础；借助句式支架引导学生梳理小壁虎借尾巴的叙事线索，通过分角色朗读、情景表演、互动问答等形式，让学生在沉浸式体验中理解不同动物尾巴的作用，感受小壁虎尾巴断尾再生的神奇，实现文本理解的“内化”过程。课堂同时渗透礼貌用语的表达训练，学生在演读结合中完成认知与情感的“升华”。

整堂课生动有趣，融识字、朗读、表演、表达于一体，环节设计贴合低年级学情，充分展现了U型理论“感知—内化—升华”的完整学习路径，有效调动了学生的学习积极性。

在随后的研讨中，听课教师认真观摩、各抒己见，一致认为本节课能从学生的真实经验出发，以情境创设和沉浸式体验为桥梁，引导学生在趣味活动中深度理解文本、获得意义建构，为低年级童话类课文的教学提供了有益参考。未来，教研组将继续以课题为引领，深化U型理论在阅读教学中的实践探索，助力教师优化教学方法，提升课堂教学质量。