近日，我校一年级语文教研组围绕课题《基于U型理论的小学语文阅读教学》，开展了专题教研活动。张婷老师执教《小公鸡和小鸭子》一课，以生动的课堂实践诠释了U型理论在低年级阅读教学中的有效运用。

张婷老师执教《小公鸡和小鸭子》。课堂以卡通插图导入，迅速将学生带入故事情境，完成U型理论中“感知”环节的激活。教学紧扣本课生字，运用看图识字、偏旁归类、组词拓展等多种方法引导学生识记字形、理解字义，夯实语言基础；依托课文对话，组织学生分句朗读、分角色表演，在反复品读中体会小公鸡与小鸭子互帮互助的伙伴情谊，实现“内化”过程。课堂穿插互动问答、情景模仿小游戏，引导学生读懂人物行为，感悟团结友爱的道理，完成认知与情感的“升华”。整堂课融识字、朗读、德育于一体，充分贴合低年级学生认知特点，展现了U型理论“感知—内化—升华”的完整学习路径。

在随后的研讨中，教研组一致认为，张老师能从学生的真实经验出发，以情境和体验为桥梁，引导学生在趣味活动中深度理解文本、获得意义建构，为低年级阅读教学提供了有益参考。未来，教研组将继续以课题为引领，深化U型理论在课堂教学中的实践探索。