深耕统计课堂 赋能素养提升

——刘海粟小学三年级数学教研活动

教研赋能课堂，研讨助力成长。3月24日，我校数学教研活动如期举行，本次教研课由周彩娥老师执教三年级数学《统计表和条形统计图》，全体数学教师参与听课研讨，共同探索统计教学的高效课堂路径。

《统计表和条形统计图》是三年级数学统计板块的核心内容，是学生初步接触数据整理、直观分析的关键一课，旨在帮助学生建立数据意识，学会用统计工具梳理、分析生活中的数据，提升数学应用能力。课前，授课教师深入研读数学新课程标准，精准把握三年级学生的认知特点，反复打磨教学流程，精心设计教学课件与课堂练习，为高效课堂的呈现做好充分准备。

结合新课标对小学中段数学教学的要求，以及学生数据认知基础，教师明确了本节课的教学目标：一是让学生认识统计表和条形统计图，了解其结构特点，掌握数据整理、填写和绘制的基本方法；二是能根据统计表和条形统计图中的数据进行简单分析，提出并解决数学问题；三是感受统计在生活中的应用价值，培养学生的数据收集、整理分析能力和数学探究意识。

课堂上，授课教师教学思路清晰，环节紧凑，以生活化情境为切入点，层层递进展开教学，整堂课分为三个核心环节。第一环节，情境导入，初识统计知识。教师结合学生校园生活、日常活动等真实场景，引出数据统计的需求，引导学生初步感知统计表的用途，激发学生的学习兴趣，让学生明白统计与生活息息相关。

第二环节，探究新知，掌握统计方法。教师采用“自主探究、合作交流”的教学模式，先引导学生自主梳理数据，尝试完成简单的统计表，再通过示范讲解，让学生认识条形统计图的横轴、纵轴、单位长度等要素，掌握绘制条形统计图的方法。同时，给予学生充足的动手操作时间，让学生自主填写表格、绘制统计图，在实践中理解统计知识，教师适时点拨指导，帮助学生攻克重难点。

第三环节，数据分析，巩固应用提升。学生完成统计图表绘制后，教师组织小组交流，引导学生观察数据、分析数据，围绕统计结果提出数学问题并自主解答。通过“读图表、析数据、解问题”的训练，既巩固了所学知识，又锻炼了学生的数据分析能力和逻辑思维能力，让学生真正做到学以致用。

课堂中，教师还借助直观的多媒体课件，将抽象的统计知识具象化，清晰展示统计表与条形统计图的联系与区别，帮助学生快速理解知识要点。同时，注重课堂互动，鼓励学生大胆表达、积极动手，充分凸显学生的主体地位，让课堂充满数学探究的乐趣，有效落实了核心素养下的数学教学要求。

教而不研则浅，研而不教则空。此次数学教研课，为教师们搭建了交流学习、共同进步的平台，为统计类课堂教学提供了优质范例。未来，我校数学教研组将持续深耕课堂教学，紧扣新课标要求，深化教学研究，不断优化教学方法，助力课堂教学提质增效，全面提升学生的数学核心素养。

（图文：三数教研组）