为深入探索低年级识字教学与传统文化启蒙的有机融合路径，提升语文课堂的文化厚度与育人温度，近日，我校一年级语文教研组开展了以“识字教学中的文化浸润”为主题的专题教研活动。本次活动聚焦于统编教材特色课文《姓氏歌》，由冯丽娜老师进行课例展示。冯老师通过精妙的设计，力图在夯实识字根基的同时，悄然播下文化认同的种子，为观课教师呈现了一节兼具工具性与人文性的低段语文课例。

1月16日，冯丽娜老师执教《姓氏歌》一课，聚焦低年级识字教学核心。冯老师以趣味谈话导入，通过“加一加”“说偏旁”等具象化识字策略，结合字理图、互动问答游戏，让学生轻松掌握生字与姓氏介绍方法。课堂上，师生、生生互动频繁，韵律朗读与创意表达环节点燃学习热情，将单复姓知识与传统文化自然融合。课程既落实了识字基础，又培养了文化认同，为低年级传统文化教学提供了优质范例。

课后研讨中，老师们一致认为，本节课成功地将识字任务置于“姓氏文化”这一鲜活而亲切的语境之中，使机械的识字过程转化为一场有趣的文化探寻。冯老师所采用的多元识字策略，不仅高效地完成了识字教学目标，更自然地引导学生初步领略了汉字构字之妙与中华姓氏之源，实现了知识学习与文化熏陶的双重滋养。此次教研活动，深化了组内教师对语文课程“文道统一”原则的理解，为在低年级段有效实施文化启蒙提供了可资借鉴的实践样本。

一年级语文教研组将继续深耕课堂，探索更多寓文化传承于语言学习的生动范式，让语文课堂真正成为传承中华优秀传统文化的起点。