立足学科实践，赋能素养生长

——刘海粟小学数学学科教学改革研究阶段性成果展示活动

在教育改革向纵深推进的当下，为深入推进学科实践导向下小学数学主题学习的实施研究，创新教学模式、优化学习体验，探索主题学习的有效教学策略，持续提升小学数学教学质量与育人实效，2025年11月13日，常州市武进区刘海粟小学数学学科教学改革研究阶段性成果展示活动如期启幕。这既是对一段时期以来教学探索的集中复盘，更是以实践为基、向素养扎根的教育初心的生动彰显。

课堂教学呈现  聚焦关键素养

武进区刘海粟小学谢闻倩老师执教了三年级《与时间有缘的“12”》一课。谢老师紧扣“12”的文化与数学关联，以12个月、12地支、十二时辰、十二生肖为核心载体，聚焦“四大内容如何对应关联”的核心问题，融入AI技术搭建探究平台，设计阶梯式探究任务，引导学生在自主查阅、AI辅助验证、小组合作研讨、成果分享交流中，厘清四大内容的对应逻辑，感受“12”的文化内涵与数学价值，主动建构知识体系，提升了探究能力与文化素养。

 武进区刘海粟小学谢燕老师执教了五年级《游戏规则的公平性》一课。谢老师以摸球游戏为切入点，引导学生自主探究游戏规则的公平性，通过小组合作制定公平规则，并借助在线软件录入大量实验数据验证规则合理性。课堂中，教师结合足球抛硬币开球、石头剪刀布等生活实例，让学生在动手操作、数据分析、合作交流中理解公平性内涵，提升逻辑思维，感受数学与生活的紧密联系。

主题讲座交流  助推学科实践

   武进区刘海粟小学承晓丽老师以《真实情境下小学数学主题式学习的实践探索》为题，从“为什么要做主题式学习、如何落地”阐述了《游戏规则公平性》这节课的设计意图，并分享了主题式学习的两个框架：瞄定真实，让数学与生活无缝对接；聚焦本质，让操作服务于深度思维。

武进区刘海粟小学徐君伟老师以《跨学科融合视角下的小学数学作业优化设计探索与实践》为题，阐述了优化设计小学数学跨学科作业的必要性、原则、策略；分析跨学科主题、确定作业设计目标，以学生生活为载体、灵活应用数学知识，促进学生综合学习能力的提升。

互动交流研讨  拓宽教学视野

在互动交流研讨环节，谢闻倩老师解读了自己的教学设计理念，分享了在教学中的经验和困惑。中二片的数学老师们带着对数学教育的热忱与探索精神，围绕学科实践导向下的小学数学主题学习展开了深入研讨。通过思想的碰撞和智慧的交融，教师们拓宽了教学视野，提升了专业素养。

本次教研活动，不仅帮助学生在真实情境中深化了对数学知识的理解与应用，培养了自主探究与合作学习的能力，更让教师在教学实践与交流碰撞中，明晰了主题学习的设计思路与实施路径，有效提升了课程开发与课堂驾驭素养。未来，我们将持续坚守“立足学科实践，赋能素养生长”的核心目标，不断探索和优化小学数学主题学习的内容体系与教学范式，推动数学教学向更高层次迈进。

（撰稿：刘婷  摄影：王康飞、孔逸凡  审核：蒋虹、徐平）