探究教学策略  提升核心素养

——刘海粟小学教育集团开展语文学科联合教研活动

为进一步深化课堂教学改革，促进教师专业发展，提升集团整体教育教学质量，10月28日下午，刘海粟小学与庙桥小学携手开展了语文联合教研活动。

首先，庙桥小学陈佳玲老师执教《将相和》。课堂开篇先锚定“不和”与“和”的核心成因：“不和”源于廉颇误认蔺相如“仅凭言辞上位”，心生轻视；“和”则因廉颇幡然醒悟“将相失和则国危”，以国家利益为重，终有负荆请罪之举。随后聚焦“渑池会面”核心情节，纠正此前偏差，引导学生演绎“逼秦王击缶”场景，还原其直面强秦、为赵国争尊严的决绝，用细节演绎让“英勇无畏”不再是抽象词汇，而是可见可感的人物行动，深化学生对“义”与“勇”的理解。

接着，刘海粟小学的潘阳老师执教了识字课《日月明》，她以学习任务群的方式展开教学。上课伊始，潘老师依托多媒体课件打造图文并茂的学习场景：展示“日”“月”的象形图片，并用动画演示“日”和“月”组合变成“明”的样子，让学生直观感受到会意字“明”的意思，引出课题学习课文。接着疏通本课生字的读音，引导学生圈出本课的会意字。然后结合动态视频、借助图片、联系学生生活教学了“男、尖、尘”等生字，让抽象的汉字变得生动可感，助力学生快速掌握字词含义与用法。整堂课紧扣教学目标，环节层层递进，充分体现了“以生为本”的教学理念。

随后，刘海粟小学的姜洁老师以“以童心解码峥嵘岁月”为题，分享了小学语文革命文化教学的诗意探索成果。本次分享聚焦部编版教材中革命文化篇目的教学实践。姜老师在分享中指出，当前革命文化教学面临时空隔阂、情感疏离、方式固化三大痛点。针对这些问题，她提出四大核心策略：通过实物展示、研学活动等进行情境建构，搭建时空对话桥梁；挖掘文本细节，触摸英雄的平凡与伟大；设计课本剧改编、志愿服务等实践活动，让精神落地；依据学段特点分层设计教学内容。以《朱德的扁担》《谁是最可爱的人》等篇目为例，她详解了低中年级用道具模拟体验、高年级开展红色研学的差异化教学方法。同时强调，教学需平衡历史真实与儿童适配性，兼顾语言训练与价值引领。

此次联合教研活动为两校教师提供了实操性极强的教学范例。参与教师纷纷表示：将把所学方法融入日常教学，提升课堂教学质量。后续将开展更多针对性的语文教研活动，助力语文教学质量的提升。 

（撰稿：潘阳  审核：徐娜）