以生为本融AI 深耕课堂促成长

　　——刘海粟小学数学主题教研活动

　　为深化数学课堂教学改革，探索人工智能与学科教学融合路径，近日，我校数学教研组开展《组合图形的面积》公开课及评课研讨活动。周晓洁老师执教的公开课聚焦学生核心素养培育，融入AI元素，引发全校数学教师热烈讨论，大家积极参与评课，为后续教学的改进与提升凝聚了智慧力量。

　　一、课堂展风采：以生为本，AI助力启思维

　　公开课上，周晓洁老师以“校园铺草坪”的真实情境导入，迅速拉近数学与生活的距离，激发学生探究兴趣。在核心的组合图形面积探究环节，周老师充分发挥学生主体作用。

　　- 自主探究：学生们围绕“如何计算组合图形面积”展开思考，有的尝试分割图形，有的琢磨补全图形，各抒己见。

　　- 实践应用：从校园花圃到零件横截面，再到挑战性的阴影面积计算，周老师设计的练习题由浅入深，既巩固了知识，又培养了学生运用数学解决实际问题的能力。课堂总结时，学生们从知识、方法、思想等多方面分享收获，知识体系得以有效梳理。

　　　　二、说课阐释：明晰理念，规划教学蓝图

　　公开课结束后，承晓丽老师围绕“巧转化助推理，促迁移提素养”主题展开说课。她从教材与学情分析入手，指出本课是学生学习长方形、正方形等基本图形面积计算后的延伸，对解决实际问题和后续学习圆的面积等有重要奠基作用，接着明确教学目标，包括学生能运用割补法将组合图形转化为基本图形、掌握组合图形面积计算方法并解决实际问题，培养观察、空间想象和解决问题能力，体会转化思想，感受数学与生活的联系等。在教学过程设计了创设情境，激发兴趣、自主探究合作交流、实践应用拓展提升、课堂小结互相评价等环节，还提及后续可借助AI技术，如用AI动态演示图形转化、生成个性化练习等，为教学增效，让教学更具针对性与趣味性。

　　三、评课聚智慧：多维研讨，共话教学新方向

　　评课研讨活动热烈开展，多位优秀教师从不同角度分享见解：

　　徐君伟老师肯定了课堂中方法多样化的引导，认为鼓励学生用多种方法计算组合图形面积，不仅尊重学生个体差异，更借助AI总结出“图形宜少，力避梯三;先割后加，先补后减”的口诀，既通俗易懂又切中要害，为学生提供了明确的方法指导。

　　陶冬芝老师指出，教案以“新课标”为指引，紧扣“转化”核心思想，环节设计层次分明。同时建议增加“学情预设”，针对学生可能在分割后找对应条件等难点，提前准备辅助教具或设计小组互助环节，让教学更具针对性;丰富评价方式，关注学生个体差异，设计分层练习，满足不同层次学生需求。

　　周亚竹老师强调，本节课不仅是知识的积累，更注重思维的发展，让学生体会到遇新问题主动转化、用旧知识解决的方法，且练习设计形式多样、紧密联系实际，学生参与度高，教学效果显著。

　　谢老师认为，数学教学应是探索性活动，周老师的课堂让学生在观察、猜想、验证中经历智慧生长。尤为值得关注的是，谢老师提到若能借助AI算法模拟最优分割路径，动态演示不同分割方式的计算 复杂度，将更直观帮助学生理解“图形宜少”的原则。像利用GeoGebra、Desmos等专业软件，或AI辅助绘图工具，能让抽象的几何转化与优化思路变得可视可感，进一步提升教学实效，这也为后续教学中AI技术的深度融入提供了方向。

　　王菲菲老师赞赏周老师精心设计教学活动，重视展示学生思维过程，同时建议在交流解题方法时，让学生更多上台汇报，展示思维与达能力。

　　最后，蒋虹副校长对周老师的课堂进行点评，同时，校长希望全体数学教师以此次活动为契机，进一步探索AI在备课、授课、作业批改等全流程的应用，让技术更好地服务于教学，助力学生核心素养提升，推动学校数学教学迈向新台阶。

　　此次活动既是一次优质课的展示，也是一场关于“AI+数学教学”的深度研讨，为教师们提供了学习与交流的平台，也为后续教学创新注入了动力。