共研《学弈》，探寻文言文教学新路径

4月1日，刘海粟小学六年级语文教研组开展了以“大阅读背景下的高阶思维能力的培养”为主题的教研活动。这次教研活动由郁鸣老师和王静老师共同执教《学弈》一文。

古人说：“读书百遍，其义自见”。在教学中，郁老师能树立“朗读是第一位”的观念,以读贯穿始终，让学生通过多形式、多种角度地朗读，如教师范读、全班朗读、同桌互读等;使学生读得有味,读得有神，有效地培养了学生的语感。其次，师生合作释义，降低难度，并且疏通文意，然后组间交流。这样降低了学生学习文言文的难度，激发了他们学习的兴趣。在整个教学过程中遵循了自主性，扎实性，探索性的统一，既注重激发学生学习文言文的兴趣，又重视培养了学生体验探究的能力。

王老师带领学生溯源课题，厘清“弈”之本义，激发学生对围棋艺术与古人智慧的兴趣。在语言的门槛上，她引导学生以声入文，从字音入手，逐字逐句攻克“思援弓缴而射之”“为是其智弗若与”“一心以为有鸿鹄将至”等古奥句式，使学生在朗读与感知中，逐渐打通语言与理解的关系。王老师以“合作学习”为桥梁，引导学生在小组中彼此讨论、互相启发，将文意一一疏通，不仅让学生领悟了故事中“专心致志”与“心无旁骛”的价值内涵，也让他们在集体智慧中体会到思辨的力量。

课后，听课老师们对课堂教学中存在的问题进行了讨论交流，肯定了老师的教学设计，同时也指出了课堂教学中存在的不足及努力的方向。每一次教研都是一次学习，在学习中我们体悟到教学真谛——那就是教而研，研而学，学而思，思而进。