2025年3月5日，我校高玥娥老师以二年级《十二生肖歌》为课例，开展了一场别开生面的教研课。音乐组9位老师参与了评课。课程通过“听、唱、演、创”多维联动设计，探索传统文化与音乐核心素养的融合路径，为低年级歌唱教学提供创新案例。

教研聚焦：以歌为媒，激活文化基因

教研组紧扣新课标“传统音乐文化传承”要求，针对低学段学生认知特点，将《十二生肖歌》的教学目标细化为三重维度：从生肖排序、童谣方言等细节切入，感知民歌的生活趣味；通过角色扮演、节奏创编等活动提升歌唱表现力；结合生肖故事展开歌词续写、乐器配音等个性化创作。  

课堂亮点：游戏串联，教学有“法”亦有“趣”

高老师以“生肖谜语擂台赛”点燃课堂，学生通过肢体模仿猜动物，自然引出课题。借助生肖转盘道具，将歌词按“动物特性”“时辰顺序”拆解记忆，解决教学难点。运用AI编曲软件，让学生尝试为歌曲变换地域风格，直观感受歌曲多样性。学生分组用废旧材料制作“生肖乐器箱”，如纸盒鼓模拟“虎啸”、吸管笛模仿“鸡鸣”，在合作中深化音乐与生活的联结。课堂效果显著。