文学阅读与创意表达的实践研究

——记六年级组开展语文教研活动

2024年11月22日，六年级组老师们齐聚六5班，聆听了张华娟老师执教公开课《少年闰土》。

“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”语文课堂，恰是那引领学生披文入情、体悟文字背后深邃世界的桥梁，而《少年闰土》这堂语文课，无疑是这座桥梁的灵魂支柱，值得我们细细品鉴。

从教学环节来看，教师以复习导入的方式开启本节课，引导学生回忆上节课所学的课文中的几个小故事，这样的导入自然流畅，不仅帮助学生快速回顾旧知，更为新知识的学习搭建了良好的桥梁，使整堂课的衔接紧密有序。 在课文内容的剖析上，教师紧扣“月下刺猹”这一极具代表性的动作，引导学生深入体会少年闰土的机灵与见多识广。通过细腻的文本解读，教师带领学生仿佛穿越时空，亲眼目睹了那个在西瓜地里手持钢叉、勇敢刺猹的少年形象，让闰土鲜活地站在了学生们的面前。这一环节充分彰显了教师善于抓住关键内容，引导学生感悟人物特点的教学智慧。

值得一提的是，教师还适时引入课外资料，提及鲁迅先生弃医从文的原因以及创作《故乡》这本书的缘由，这不仅丰富了课堂内容，更帮助学生站在作者创作意图的角度去理解课文，拓宽了学生的文学视野，加深了对作品思想内涵的理解。

在教学方法上，教师既能声情并茂地引导学生朗读课文，以读促悟，让学生在朗读中感受文字背后的情感，又善于抠住关键词，帮助学生精准理解人物特点，使学生的学习扎实且有实效。同时，教师依据新课标中的任务群要求来组织引导学生学习，各个教学环节层层深入、环环相扣，充分发挥了学生的主体作用，培养了学生的自主学习能力和思维能力。

总体而言，这堂《少年闰土》课，目标明确、方法得当、内容丰富且情感渗透到位，更是通过层层铺垫和情节创设，让学生充分表达所感所知，为我们呈现了如何在语文课堂中引领学生深入解读经典文本、领悟作品深刻内涵。