深耕课题研究，聚力实效课堂

——刘海粟小学教育集团英语学科课题展示活动及阅读教学研讨

为更好地开展基于“HOT”理论的小学英语阅读教学的实践与研究，切实提高教师课题研究的能力，交流和分享课题研究成果，践行课题研究理念，助推教师科研素养的提升。11月29日，刘海粟小学教育集团举行了课题研讨活动。参加本次活动的有武进实验小学张丽丽校长、课题组成员及各校英语任课教师。活动由课题组负责人徐新燕老师主持，活动分课堂展示、研讨交流两个主要议程。

在活动的开始，由朱雯老师执教的六上Unit6 Keep our city clean一课的story time板块，并融合绘本教学。朱老师的文本解读清晰透彻，立足单元整体教学，挖掘单元主题意义，设计板块融合教学。在课堂上，朱老师的口语清新，教态大气，与学生一起融入课堂。朱老师利用情境打开学生思路，利用学习任务来训练学生的逻辑思维，利用问题链来激发学生的批判性思维和生成发散性思维。通过主要语篇的学习，学生不仅可以提升思维能力，同时还体验到了中西文化的跨文化碰撞与融合，真正地提高自身的综合语用素养。

接着，周鹏程老师执教的三上 Unit7 Would you like a pie? 一课的story time 版块，并融合绘本教学。周老师充分发挥自己的能力与特长，从课件制作到课堂活动设计等，都进行了精心准备。该课从教学设计围绕核心素养下以学生为主体的探究教学形式，运用信息技术与课堂融合的方法，让学生在游戏中快乐地掌握知识。整堂课，学生主动参与课堂，积极回答问题，充分体现了“以生为本”的理念。课堂环节循序渐进，步步引入整体，清晰明了。整节课通过多媒体、板书等兴趣教学，充分调动了学生们的学习积极性，从课件制作到课堂设计都体现出了周老师对教学的精益求精。

随后，徐新燕老师作了题为《小学英语阅读教学中指向“发散性思维”的培养策略》的讲座。徐老师提出做研究理论要先行的理念，为在座的每一位老师深刻解析了新课程背景下的学生发散性思维思维的理论内核。随后，结合当前教师的教学实践，徐老师深刻剖析了新形势下我们教师和学生在阅读中的双边盲区，引发在座教师的思考。在讲座的最后，徐老师用她的一节真实的教学案例为教师们深度明析如何在阅读教学中培塑学生的发散性思维。徐老师的讲座得到了在座的教师的一致好评，大家都深受启发，受益匪浅。

在活动的最后，由来自武进区实验小学副校长张丽丽老师作活动点评和总结。张丽丽老师充分肯定了两位上课老师的教学，指出他们有对自我教学的思考，教学定位精准，教学目标明确，紧扣新课标的理念，关注学生思维品质的培养，将学科的育人价值体现到课堂的每一处，值得每位老师关注和学习。此外，张丽丽老师还对教师提出了新的要求和期望，指导大家一定要在单元整体意义的引领下去设计每一个课时的教学，这样才能使我们的教学有方向，有重点，有价值，期待老师们的每一次磨练与进步。

本次活动精彩纷呈，充分展现了刘海粟小学的英语课题日常研究工作的探究成果，同时为老师们提供了一个学习和积累经验、学习互进的平台，促进了阅读教学改革向纵深方向的实际推进，对刘海粟小学的课题研究有极大的推动作用。

（图：刘春月 朱雯 文：朱雯 周鹏程 审核：徐新燕）