与美相伴 因美而好

——刘海粟小学2022工会工作总结

“第一等的正气、第一等的情怀、第一等的追求”是海粟精神赋予我们的“美”的底色。“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”是新时代赋予我们的“美”的追求。我们培育“和而不同、各美其美、外雅内秀、大度进取”的美教师，倡导人人争做有教育情怀，有责任担当，有原创品性的和美教师。

一、和谐管理显民主

以“美好”激励成长，增强教师职业幸福感。尊重教师：各项规划、制度都做好教师意见采集、分析工作，让教师参与到学校发展中来。充分发挥教代会管理作用，干部竞聘、推选年度考核优秀对象、推选教师职称参评对象等，都通过全体教师大会述职，公开评选。并以此为契机，教育全体教师向身边的先进看齐，人人写下听后感言。丰厚教师：鼓励教师广泛阅读，用好“学习强国”等学习平台，用阅读点亮教师职业生涯。关爱教师：尊重教师个人爱好，维护教师职业尊严，增强教师幸福感。

二、文化滋养润精神

以海粟文化滋养师德，作为以艺术大师命名的学校，我们更有信心把文化做成一张教育的名片,逐步形成了向上的管理文化：管理团队人人做到五个一：树好一个榜样、带好一个部门、教优一门学科、做好一项课题、做强一个项目。人人讲规矩、守纪律，做团队中的领跑者。正气的团队文化：教师有自己的特质“外雅，内秀，大度，进取”，有自己的爱生行为准则:最愿关爱孩子、最会亲近孩子、最能发展孩子。

1.完善师德养成体系

开展“师德建设月”活动。师德建设大讨论、师德讲堂，传播海小美人美事，在深化师德品质的同时丰富解读海小教师特质，深入塑造教师文化。强化师德考核，每月结合教育教学、常规行为、文明办公等进行师德考核，以考核促师德提升。经常开展教师趣味团建活动，根据教师情趣爱好，在工作之余开设书法、艺术、养生讲堂等陶冶教师情趣的社团活动；邀请专家作心理健康讲座，带老师们一起探寻幸福教师的情绪密码；开展巧手大比拼，制作彩虹饺、最美爱心女神照摄影展、红歌比赛等活动，提高教师的文化艺术素养及生活品质，在活动中提升教师团队的凝聚力。

2.创新师德系列活动

（1）走进榜样习美德

我们坚信：榜样的力量最能唤醒、激励教师。我们致力于寻找优秀、树立典型。学习榜样成习惯：引导教师认真学习习近平新时代“四有”好教师重要论述,学习新时代教师行为准则，常州市师德师风建设学习手册等文件精神。聆听榜样美故事：邀请武进区委党校专家来校讲座，邀请学科专家来校讲学，传递师德正能量；定期开设管理团队主题论坛、师德讲堂，教师成长论坛等，宣讲身边的师德标兵故事，激励大家向善向美。点赞榜样美教师：每天值日校长点赞美教师、每周推出一名最美教师公众号、每学年评选十大感动校园人物，形成美的系列评价。激励老师人人争当新时代“四有”好教师。

（2）多样活动养美德

教师有高雅的生活情趣、丰富的精神世界，才能拥有健全完美的师德情操。

师德师风专题学习：人手一本《常州市中小学教师师德师风建设学习手册》，明确《新时代中小学教师职业行为十项准则》，人人写感悟，争做师德高尚的美教师。学百年党史，扬五四精神主题学习教育：支部书记讲党史，鼓励全体党员强信念、办实事、乐奉献、勇担当；青年教师诵红色经典，老师们用心感悟，用情朗诵，汲取向上力量；创新党建形式，从艺术经典中领略信仰之美，从革命歌曲中，探寻初心使命。学习张桂梅，践行教育梦演讲比赛，老师们学习榜样，将感动化作力量，将学习化作行动，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。开展百名教师访百家活动，做实168爱生行动，建立特殊学生关爱档案，建立教师帮扶联盟，让每一个孩子都得到最适合的教育。组织千名教师大联盟活动。利用暑假、周末等时间，组织名师志愿者走进社区，对未成年人开展丰富多彩的德育教育、社会实践和文体活动或对未成年人家长开展家庭教育培训。通过名师公益服务，倡导教师“人人做公益，个个都奉献”的良好风尚，我校张玲珑老师每月走进全区各中小学，分享书法经验；周玲老师是国家二级心理咨询师，近年来，她一直利用休息时间和寒暑假参加武进青少年活动中心、常州义工联等社会组织的各项公益活动，默默奉献着自己的一片爱心。许多老师走进社区，推广家庭教育新理念。党员示范，创先争优。充分发挥党员的先锋模范作用，通过党员带教、党员示范课等活动，人人争当师德标兵，争当学习标兵，争当质量标兵，创品牌活动，创品牌课堂，创品牌岗位，创品牌项目。在优秀文化的浸润下，老师们人人都形成了这样的共识，以美育美、成人之美、成美为善，老师们抢着做班主任，人人主动报名参加课后延时服务。

（三）正向赋能促成长

教师强则学校强，教师美则学校美。我校依托新时代教师队伍建设先进学校，常州市四有好教师团队等荣誉，坚持正向赋能、持续激励原则，造就有向上姿态、有发展潜力的教师队伍。

1.规划启能

教师发展的正向赋能，引导团队成员精心制定个人三年发展规划。立足个人实况分析、合理规划远景目标，从而确定教师发展长线目标和规划。在精心规划的基础上，约请区教师发展中心专家及区域内优秀管理者，为团队教师、发展规划把脉领航。在专家建议的基础上，个人修改完善。层级式推进：建立“学校总领规划—教师自主规划”关系场，同时采用导师负责制，进行教师发展指导和评定。

2.管理促能

规矩之内成方圆，管理有度提师能。常规管理有法度：在教师教育、教学、科研、师德等各领域设置完善的管理考核机制，引领教师自觉形成向上的工作姿态，形成指向“师能提升”的评价体系。正向激励有温度：创新“6+1”模式：给予一份点赞荣誉、赠送一份教育杂志、开展一次家属联谊会、提供一次专项进修机会、创设一个工作室、举办一次风格研讨，支持出版一本个人专著，激发教师内在驱动力，为教师赋能。

师德师风建设大大丰富了学校内涵，促进了学校优质、特色发展，提升了学校办学水平和品位，学校被评为常州市四有好教师团队、常州市教科研基地、常州市教师发展示范基地、武进区新时代教师队伍建设先进集体、区师德建设先进学校、区德育工作先进集体、工会工作一等奖、区教育教学质量评估一等奖等荣誉。

我们坚守一等的理想信念，锤炼一等的道德情操，精进一等的学识素养，葆有一等的爱生情怀，与美相伴，立美育人。播种美好，因美而好。

武进区刘海粟小学