为进一步加强小学英语教师对单元整体教学的研究，科学合理规划单元作业，促进四年级学生的学业质量和整体素养的提升，11月4日下午，刘海粟小学英语组的教师集体学习了常州市教科院举行的“促进学业质量提升”的小学英语四年级单元整体教学线上研讨活动。

郑芸老师的Story time板块教学以song导入，直接引出主题our new house。整堂课以问答形式为主，考查了学生的思维能力和语言知识，在教学过程中特别强调句型的整体输出。学生活动形式丰富多样，师生互动和谐频繁。郑老师还关注到了对已有知识的拓展，引入了相关的新句型，让学生们受益多多。作为一单元的第一课时，郑老师开了个好头，为学生们对接下来的单元学习作了一个很好的铺垫。

赵肖乐老师的课堂素材准备充分，板块衔接流畅自然，比较注重对知识的迁移。学生活动中句型操练充分，形式多样，听说读写各方面都有涉及，全方位地锻炼了学生的语用能力。Fun time和Sound time板块结合巧妙，学生积极参与，融入课堂。

张一为老师课堂贴近现实生活，创设了真实情境，使学生拥有极强的融入感。同时张老师多次带领学生以多轮对话为载体进行互动和小组活动，注重语篇的整体输出。在教授Song time板块时，不局限于教材本身，层层递进，让学生改创新歌曲，注重学生学习能力和创造能力的培养。整堂课自然大气，学生们忘我投入，享受其中。

孙璇斐老师本课以Checkout time板块为主，以旧知引入，开门见山，对句型的新授准确直接。孙老师注重给学生做好语言框架的铺垫，加之自身亲身示范，学生参与其中，轻松自然。同样孙老师也进行了真实生活场景的创设，帮助学生更深切感受文本信息，课堂效果卓越。最后以My home card的形式让学生进行书写输出，全方位提升了学生的听说读写能力。

黄蓓老师的Quiz time教学主要以学生的整体语言知识输出为主。但是黄老师摒弃了传统老套的练习形式，以课外绘本My new home作为基础文本，注重提升学生的答题技巧，包括圈画关键词、猜词义等。并且让学生完善新的绘本，输出形式新颖有趣，学生兴趣盎然。课堂尾声情感升华到位，正能量满满，学生从知识到情感都大受启示。

最后黄小燕老师对整个一单元的教学进行了评价，再次强调本次单元整体教学的目标：提升学业质量和整体素养。就学生从习得语言知识，到能够灵活运用语言，再到准确全面进行语篇输出提出了自己的建设性意见。

活动结束后所有与会的老师们都积极发表了自己的所学所得，并针对自身的实际情况进行了自问和自省，争取在今后的英语课堂中能够取长补短，勇于实践并积极探索单元整体教学。希望依托单元整体教学设计之力，让英语学科核心素养在课堂中落地生花。