范导教学展风采 观摩研习共成长

——记刘海粟小学英语组线上观摩培训

为构建适合学生素质提升与能力发展的高效课堂，基于常州市教科院提供的优秀资源“范导式教学”课堂实录，刘海粟小学英语教师们齐聚线上，进行了一次英语组教研活动。各教研组就本次学习，各抒己见，分享了自己的收获。

三年级英语组从本次研讨中学习到范导式教学的实施目标:课堂转型、评价改革、教师发展、学生成长，展开实践研究。我们也更加深刻地了解到了范导式教学的内涵:“范”-示范、范例、情境创设;教学的基本规范要求; 学生的尝试与探索；“导”-导引;促进学生认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流，成为学习的主人。

四年级英语组教师认为在新课程标准下，教师课堂的呈现要抓牢“范导式教学”。教学中应该建立在学生已有的知识经验上，以“真问题”贯穿课堂，用真实路径引发学生的真探究，从而习得真知识，才是真实的好课堂。教师要重视对教材的研读与对学情的正确把握，设置发展性任务，建构多重学习平台，循序渐进地引导学生理解知识。

五年级英语组指出小学英语语法教学向来是一大难题，这次的学习就像一盏引路灯，让备课组的老师在迷茫中找到了方向。范导式教学，一方面通过创设情境，给予正确的示范，让学生有“范”可学，另一方面也倡导要促进学生认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流，，“范”与“导”相辅相成，让语法教学不再枯燥，让语法教学更加真实有效。

六年级英语组的教师们指出现代教学提倡“以导为主”的教学方式，这“导”即引导、启发和领入，指示正确的认知方向。作为英语教学，我们的引导就是要创设一种比较真实的场景，使学生有一种马上身临其境的感觉，立刻就明白要谈论的是什么，要学习的重点是什么，对接下来的学习做到心中有底。

此次线上学习，教师们深刻认识到了“范导式”在英语教学中的重要作用，在今后的教学中，教师们会把“范导式”理念运用于实际教学，为提升海小英语教育教学智联做出更大努力！

撰稿：吴莹