一学期一届的“海粟杯”课堂教学效益月如期相约，初冬的海小洋溢着热烈浓郁的教研氛围，教龄1-5年的“入格”教师们在效益月舞台上同课异构，导师们倾囊相授，一起对话成长。

此次效益月赛课，我们创新采用师徒共研的方式开展，一名师父重点指导一名徒弟进行教学设计，徒弟的课堂表现最终与师父的考评相结合。

低年级组教学比赛中，一年级的任嘉春、王洁和盛丽老师一起聚焦《大还是小》：王洁老师的课堂努力为学生营造了一个展现自我的舞台，力求让学生“动口、动手、动脑”。她强化读的训练，朗读形式多种多样，学生读得有滋有味。盛丽老师立足课堂，注意语文教学与生活相关联，体现“大语文”的教学观，拓展了学生的语文学习空间。课堂热烈灵动，让学生动口动手动脑成为学习的主人。

二年级的王佳雪和陆心怡老师共同执教《刘胡兰》一课，王老师抓住课后习题，以“从哪些地方看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服”为主线，贯穿全篇课文教学，将读文与识字相结合，引导学生运用多种理解词语的方法。陆心怡老师的体现单元意识、整体意识，善于运用多种不同方式指导学生识字、理解字词，例如在教学“派”时，她结合学生的生活体验，以电视剧中“反派”为切入点，引导学生发现生活中各种类派的人，从而最终理解难词“反动派”。

中年级组教学比赛也是精彩纷呈。顾卓筠和黄丽君两位老师共研《灰雀》：顾老师的课堂与单元目标紧密结合，以三个问题贯穿课堂，追随灰雀的身影，在灰雀一捉一放中，感受列宁对男孩的呵护，和男孩内心的转变。生字教学扎实生动，词句段的教学层层递进。黄老师能准确把握教学目标，紧扣重难点，引导学生自主学习，独立思考，学会概括文章主要内容。尤其是抓住了列宁、小男孩和灰雀之间的关系，更易于帮助学生梳理课文的主要内容。朱心怡和宋雨婷两位老师共同执教《手术台就是阵地》一课：朱老师的课堂教学突出重点，生字词教学详实，学习单使用巧妙，教会学生概括文章的多种方法。通过一个主线问题发散到整篇文章，语言简练凝实，引导学生将环境描写最后浓缩为六个四字词语，为第二课时的学习打下坚实的基础。

四年级的聂雅静和沈迪老师同研《西门豹治邺》第一课时，聂老师以西门豹的四个问句贯穿全文，帮助孩子理清西门豹治理邺县的原因。又通过课堂中提炼的短语，引导孩子们复述故事，获得思想启迪，享受审美乐趣。沈老师利用三组词语将课本内容串联起来，识字同时疏通文脉。沈老师紧紧抓住课文的主要人物，抓住课文插图，抓住关键词语，让学生能够在情景下复述内容。陶慧敏和孙博涵老师一起展示《为中华之崛起而读书》，陶老师教学思路清晰，步步深入引导学生理解文本，研读文本，特别是善于借助社会背景资料，结合图片，真正让学生感受“中华不振”的境况。孙老师紧扣“是什么让周恩来要为中华之崛起而读书？”这一问题展开教学，引导学生读文理解“中华不振”的原因，充分的朗读体验，让学生自然走进尘封的历史，与少年周恩来产生情感共鸣。

踏上讲台的前五年，对于一个年轻教师来说，是迅速汲取、加速成长的五年。海小一贯重视新教师的成长与发展，师徒结对、教研共促、团队帮扶一项项举措只为他们快速成为一名“入格”的教师，再成长为“出格”的教师。90后是学校发展的生力军，他们敢想敢为，富于创新，相信在持续地关注与培养下，他们的未来一定可期。

（图、文：唐薇 审核：张明霞）