刘海粟小学开展武进区小学数学“运算能力的理解与培养”专题研讨活动

为有效落实“双减”政策，进一步帮助教师理解学科核心素养，促进小学数学课堂转型，培养学生的运算能力，10月21日下午，武进区小学数学“运算能力的理解与培养”专题研讨活动在刘海粟小学举行，全区各小学数学教研组长、青年骨干教师和刘海粟小学全体数学教师全程参与本次活动。

第一节星辰实验学校的刘洁老师执教了四年级上册《除数是两位数的除法（复习）》一课，她用漂亮的树状图整理的单元知识拉开了序幕，让学生在自主整理的过程中发现相同和不同之处，关注学生对已学知识的比较与融合过程；练习环节中，从计算练习到巧算方法，再到思维拓展，时刻展现着刘老师全方位、高观点的数学思考，学生在行云流水的课堂中，掌握了计算的技巧，增进了对数学的理解。

第二节刘海粟小学的承晓丽老师执教了六年级上册《分数除以整数》一课，她环节设计紧凑，环环相扣，激发学生的学习兴趣，增进学生的数学理解；学生自主展示出色，无论是自主学习还是小组交流或者是上台发言都是自信大方，条理清晰。通过短短一节课的学习，学生不仅学会了计算的通用方法，还会根据算式的特征灵活进行运算，给与了孩子全新的学习体验。

在专题讲座环节，三位发言人从不同的角度阐述了对运算能力的理解与培养。星河实验小学的贺燕老师在《大概念视角下运算能力的教学与评价》的报告中认为应这样发展学生的数学运算素养：一是从直观到抽象，深刻理解算理；二是从解构到重构，丰盈运算规律；三是从单一到多元，重视估算意识；只有将抽象的计算融合到具体的情境中去才能达到理想境界。星韵实验学校的芮建花老师做了题为《提升学生运算能力的实践与思考》的专题发言：在计算教学中应做到算理与算法并重，在整体结构中深化运算理解；精算与估算并重，在四算融合中强化运算意识，过程与结果并重；在灵活运用中发展运算思维，只有将估算、精算、验算三者真正有机融合成为一个整体，学生的计算能力才能得到质的突破。刘海粟小学的徐平老师在题为《 融通·联通·共通：小学生运算能力提升三部曲 》的专题发言中明确提出：在计算教学中要理法融通，把握运算能力的学习本质；思维联通，寻求合理简洁的解题途径；习惯共通，构筑运算学习的品质。

最后，武进区教师发展中心的马伟中主任对专题教学研讨活动进行了总结。首先，他高度肯定了本次教研活动的研究成效，五位教师的精彩展示与分享有效的帮助教师理解“运算能力”这一学科核心素养。其次，他对全区小学数学教师提出了殷切的期望：要把计算教学回归到提升学生运算能力，落实学生核心素养方面。全体数学教师应提高认识，研究如何将运算能力内化为学生的综合素养，在研究内化的同时也要实践到位，落实和提升学生的计算能力和表达能力。各校还可以根据往年的学科素养调研结合“双减”政策进行作业设计研究，多方位促进运算能力的提升。

通过对“运算能力的理解与培养”专题研究，全体数学教师不仅仅收获了一份分享和学习的机会，更是收获了经验和自信的成长。相信全体小数人定会在今后的教学中不断探索，不断实践，走出一条辉煌的康庄大道。

（图：周彩娥、文：王锡康，审核：徐平）