金秋九月，新学期伊始，为落实“双减”政策精神，我校聚焦教学效益，开展语文学科骨干教师示范教学活动，本周为青年教师开放课堂的是唐薇、殷立敏和张华娟三位老师，大家齐聚一堂，互学共进。

唐薇老师执教的是统编版二年级上册《妈妈睡了》，整堂课的设计基于第一学段大单元主题情境下的识字研究，识字教学始终基于情境，朗读训练始终贴合情境，情境的创设与推进自然无痕，整个教学过程扎实流畅。识字教学讲方法、有侧重：“哄”字开出一朵“共”字家族的形声字之花，“先”字由文本情境理解字义、学写笔顺，“闭”字结合会意字理解本意及延伸义再运用组词。阅读习惯与能力培养讲规范、有梯度：“老师读到哪里，你的小眼睛看到哪里”，“一边读课文，一边用直尺画一画”，“回答问题要完整”等习惯培养要求一一落实到细处，同时适度提高要求，让学生读读课文找一找睡梦中妈妈的样子，逐步培养学生边读边思的好习惯。

殷立敏老师执教的是四上的一篇略读课文《繁星》，整堂课的教学扎扎实实，可圈可点。第一，导学单的使用，让阅读训练落到实处。殷老师根据文本特点，精心设计了导学单。引导学生根据“在不同的时间、不同的地点，作者分别观察到怎样的星天景色。”来自读自学，充分锻炼学生自读课文、捕捉有效信息的能力。第二，有效问题的巧设，让感情朗读落到实处。第三小节是课文的重点段落，也是作者浓墨重彩描绘的。怎样让有感情的朗读这一目标达成？殷老师设计了这样一个问题：你读其中的一句，请读出自己的理解。在关键词句的理解中品读中感受作者独具匠心的描绘，通过声音的高低、情感的起伏从而得以抒发。第三，关键词的巧抓，让想象说话落到实处。“透过某一个词，你仿佛看到了什么？”抓关键词，带上想象，其实就是给表达寻找一个支撑的点，再插上翅膀，让孩子们说得兴致勃勃，说得有妙趣横生，说得天马行空。

张华娟执教的《丁香结》是一片文质兼美的散文。张老师在课堂上带着学生闻香识结，向思维深处漫溯。首先，利用题目，巧妙切入。围绕丁香的小、香和色引导初读，引领学生感悟丁香之美。其次，借用古诗，感受意象。由外形相似到文学引用，了解丁香结与哀愁忧郁紧紧相连。最后，联系生平，感悟生命。作家病痛着也继续笔耕不辍，自然唤醒了学生思维深处相似人物的经历，纷纷发表自己对于人生之结的看法。

教研的意义，在于碰撞思维不断追求教学的高效益，最终让优质的教学服务于学生的学与长。骨干示范课的意义，在于用优质课堂引领青年教师成长，用丰厚教学经验影响青年教师发展。本学期我们将持续推进骨干教师主题示范教学活动，以研促教，以教提效。

（图、文：唐薇 审核：张明霞）