【建文明城市当文明职工】浅谈《燕子》教学中三点有效策略——记三年级语文组殷立敏老师执教的公开课

《燕子》是一篇文质兼美的经典课文。在短短的一堂语文课中，如何用好这篇课文，让学生既掌握“课文中蕴藏着的秘密”，又习得语言文字表达的技巧。殷立敏老师紧扣三年级语文下册第一单元提出的学习要素：“1试着一边读一边想象画面；2体会优美生动的语句；3试着把观察到的事物写清楚”展开教学。

一、朗读教学有层次

课堂上，教者先指导学生读准生字词的音以及“晕、杆、散”这三个多音字，出现不同的语境，进行辨析，特别是“晕车”这个词，学生容易读错，进行强化记忆。读好部分词组，例如“轻快有的翅膀”“剪刀似的的尾巴”“可爱的活泼的小燕子”“红的白的黄的花”等，这样的词组是组成句子的单位，读好它们也为朗读课文打下基础。教者引导学生既要读得轻快流畅，又要读出画面感，这部分的教学教者引导学生注意重音和轻声的朗读，读出轻巧之感，读出节奏之美，读出学生自己的理解。

二、把握内容有方法

概括课文的主要内容是教学中的重点和难点。这篇课文的中心是燕子，那围绕“燕子”写了哪些内容呢？课文中并没有关键句提纲挈领，怎么办呢？教者让学生读一段用一个词来概括。其它几个自然段还行，学生概括得较准确，但课文第二自然段比较长，教者引导学生一句一句读，概括句子所描写的景物，然后连起来体会句子与句子的关系。学生很快体会到课文第二自然段写了两层意思“春天”“赶来”。把每一小节概括到的词语连成句子，就是课文的主要内容。

三、语言描述有技巧

这篇课文是一篇习作范文，语言凝练又饱含情意。如何引导学生学习文字表达的技巧，进行模仿呢？以第一自然段为例，作者是怎样写出燕子的外形之美，先让学生体会到“仔细观察、抓住特点、用词优美”这三个写作角度，然后探究第一自然段的构段方式以及语言形式的表达规律，再用习得的技巧联系生活实际描述动物的外形，人的外貌。

在语文教学中，殷立敏老师教学思路清晰，教学内容丰富，充分发展了学生的语言智能，促进了学生语言的积累和生长。