5月21日，刘海粟小学语文学科主题教研活动顺利开展。此次活动先由葛雅莉、陈金枝、沈晶三位老师进行课堂教学展示，三位老师基于故事语文、第一课时教学和主题阅读教学进行了扎实的研究。

葛雅莉老师执教了一年级下册《动物儿歌》，葛老师创设一起去郊游的情境，孩子们在欢快地歌声中坐上大巴边游玩边学习。整节课关注“多样识字，多种朗读”，归类认识虫字旁的字；用加一加、换一换、编字谜等方法记住“运”；画简笔画让学生记住“网”；欠字介绍好朋友的方式扩展积累“欠字旁的字”……朗读变换多种方式，学生化作小蜻蜓带上动作读，拍手读出节奏，师生合作读，找好伙伴读，让学生在读中感受到儿歌的乐趣。“我也是个小诗人”让孩子们体会到了创作的乐趣。

陈金枝老师执教了三年级《我们奇妙的世界》一课，她注重课文脉络的梳理和学习方法的教授，教学方式多样化。教学伊始，采用视频导入，激发学生学习兴趣。在生字教学板块，她从字源、字义、字形等不同方面开展教学活动，学生学得扎实。作为三年级的课堂，梳理文脉时思路清晰，层层深入，带领孩子抓住文章的重点，教学有方法，学生有收获。

沈晶老师执教了五年级下册《杨氏之子》，她深入研究教材，引导学生感受文言文独特的魅力，感受简练的语言，发现丰富的称呼，了解古今异义。并且引导学生从欣赏到运用，从品味到积累。一篇55个字的文言文，却容量颇大。学完这篇文章，并不是教学的结束，而是小古文学习的开始。沈老师将《世说新语》中的《徐孺子赏月》一文引入本课，让学生利用在课堂中学到的联系上下文、借助注释的方法进行自主学习和探究，进一步让学法内化。

课后，老师积极参与了评课。吴校长首先肯定了三位老师，各美其美，美美与共。她特别指出陈老师教态自然，具有亲和力，写字教学扎实有效。其他老师各抒己见，碰撞出了许多智慧的火花。

通过此次教研活动，各位老师明确了课堂教学要让学生真正站在课堂中央，让经典润泽学生心灵，让文学的种子在学生心中萌发。语文教学既要深入研究教材，更要关于细节，才能更快地走进语文教学之门。

图/文：沈晶 审核：唐薇