面对渐渐淡出人们视野的传统游戏，如何引导学生去学习和了解呢？随着信息技术社会的到来和科学技术的发展，电子游戏、电动玩具越来越多地走进儿童的生活。传统游戏不仅离现代儿童十分遥远，甚至对一些年轻教师来说也较为陌生。如何挖掘传统游戏的乐趣和意义,史老师在教学中许多地方值得我们学习。

1.由浅入深的梯度内容，在成长中涵养生活智慧

《道德与法治》教材编写的思维逻辑注重遵循学生的成长轨迹，让学生在成长中涵养生活智慧。史老师分调动各种社会资源，让学生调查爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候玩的游戏，并了解游戏规则，从而告诉学生什么是传统游戏，并思考要开心的玩游戏应注意哪些方面。教学内容层层递进，根据学生的认知能力与心智发展水平螺旋式推进，从而使教材内容与学生自身相协调适应，进而引导其在成长中融入生活与管理自我生活，不断涵养自身的生活智慧。

2.以童趣化的呈现形式凸显儿童立场

史老师将“教本”与“学本”相结合，在了解各种传统游戏及规则后，让学生自主选择自己想玩的游戏，当小组意见不一致时，了解真实原因，顺应他们的想法，并将调整游戏方法的权利交给他们。这样，给了学生更大的自由度。学生自主选择游戏场地，快乐地游戏，感受到传统游戏的魅力。整个课堂自主学习、自觉思考、自发提问,从而在不知不觉中增强了学生的法治观念。