有技巧地提问

《千年不衰的汉字》是五年级品德与社会—“我为祖先而骄傲”主题中的一个章节。围绕汉字的产生和汉字的演变，体会古人的智慧。通过欣赏、比较等方法，感受汉字音、形、义的无穷魅力，感受汉字源远流长，历经千年不衰的原因。

教学目标是通过学习,了解古老的汉字经历几千年仍具有很强生命力的原因。体会出汉字不仅是一种传情的工具,还是维系中华民族的根,感受祖先创造出这种表意文字的高度智慧。

针对教学目标，我设计了三个板块的教学，即汉字的起源、汉字的发展演变、汉字的魅力。在汉字的起源环节，先让学生了解结绳记事法、刻画符号法，了解甲骨文的产生，初步感受汉字是祖先智慧的结晶。在汉字的演变的环节，通过猜字游戏，让学生发现汉字演变的特点，感受祖先的聪明。在感受汉字的魅力的环节，从音、形、义三个方面，通过大量生活中的材料，感受汉字的音韵美、艺术美、意蕴美。最后激发学生的爱国热情，指导生活。

经过多次试教，我最大的感受就是教学过程中提问时，要从孩子的视角出发，考虑提问的合理性。比如提问通过读春联，你感受到了什么？第一次试教时，很多同学回答：通过读春联，看到了文字背后的画面感。还有些同学回答：感受到春联读起来给人带来美好的祝愿。但是都没有达到我的预设。后来，张云波老师和我反复讨论，认为提问的范围太广，而学生的思维又是十分发散的，因此这样的问题不利于学生专注于一个点上去思考。课后，我也在反复思考，提问时候绝对不是随口一说的一个问题，而是应该基于教学目标去提问，运用问题将学生的思维往一个方向上去引导，以达到教学目标。

低年级学生思维发散，因此在提问时候，除了要关注用有趣多变的语言提问，吸引学生的注意力，还要注意有技巧地提问，基于达成教学目标的角度，将学生的思维引导到一个方向上。

武进区牛塘中心小学 陈露微