绘本，让低年级《道德与法治》课更鲜活

——听《让我自己来整理》有感

新的《道德与法治》教材引入了绘本，深受学生的喜爱，但是仅凭教材上的绘本还是满足不了学生的需求。选择与《道德与法治》教材对接的绘本资源，可以让道德与法治课更加鲜活。

卢雪娇老师执教了一年级《让我自己来整理》一课，为了让学生养成会整理的好习惯，她运用德国家庭教育绘本《乱作一团》贯穿整个课堂，巧妙灵动，浑然一体。在阅读绘本故事第一段后，提出问题一：姐弟俩遇到了什么麻烦？问题二：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？学生从绘本故事中姐弟俩的麻烦，联系到自己遇到的麻烦，交流起来就有话说。接着听绘本故事第二段，让孩子们帮帮故事中的姐弟俩，很好地激发了孩子的兴趣。老师根据学生的方法，提炼出整理小妙招：分类收纳、物归原位、有序摆放、定期整理。在这个环节加入了体验活动：整理小书架。为了检验学生学会整理的达成度，卢老师安排了整理书包大赛，经过活动反馈，孩子们能把书包整理得比较整齐，学生亲身参与，学到了方法，付诸了行动，起到了很好的效果。后来，卢老师又播放了第三段绘本故事，分享了妈妈的家务分配器，并让孩子动手拨，说说家中的家务分配情况。最后布置课后整理活动，把课堂所学延伸到课外，指导学生的实践，经过一个时间段的坚持，就能逐步内化为孩子规范自己行为的准则。

低年级的道德与法治课上，适度引入优秀绘本，能很好地激发学生的兴趣，更易于理解相关知识；能再现学生真实的生活情境，引起深度共鸣；能给学生树立榜样，提高道德品质。