在听课中收获成长

张馨之

上周四，有幸聆听了工作室王静与孙月老师的《小水滴的诉说》、《传统游戏知多少》这两节优秀的道德与法治课，感觉收获颇多。

首先，这两位老师在课前都做了充分的准备。仔细研读教材，一遍遍地反复试上，一次次地修改教案，争取给大家展示出最完美的课堂。这种精益求精的精神值得我学习，我想这一定源自于她们对道德与法治这门课程的喜爱。

其次，这两节课虽然在内容与形式上有很大的不同，一静一动，但教师都能把握住教学的重点，让学生成为课堂的主人公，尊重学生在课堂上个性化的生成，使学生能够将所学知识内化到行动中去，最终到达自己的教学目标。回想起自己曾经上过的一节道德与法治课《伸出爱的手》，为了使学生能够更加充分理解残疾人的感受，我也设计了“蒙眼行走”、“单手系红领巾”、“无手系红领巾”等活动环节，但在正式上课时，我过分关注了课堂节奏与课堂纪律，学生真实的反应是什么？我反而一点也记不起来了。学生学完这一课，真的能尊重与爱护残疾人了吗？我给自己打一个大大的问号。

最后，王静老师的课堂值得我学习的是始终让孩子们在同一的情境中学习。由于道德与法治的课堂活动比较多，所以一节完整的课堂容易被各个活动分割成各个部分，课堂就缺乏了完整性。但王静老师的课堂给我的启示是可以设立一个完整的情境，让“小水滴”的形象始终伴随着孩子们进行学习。创设小水滴的诉说这样的情境，让孩子们跟着小水滴一起“同呼吸、共命运”，最后自然而然地就产生了“拯救小水滴”、“保护小水滴”这样的想法，因为这是拯救与保护的就是他们自己。这样的课堂完整而有趣，真实而又意义。

今年还是第一年接触道德与法治课，要学的还有很多，一次听课，一次反思，一次成长，希望自己能学得更多，走得更远。