知识性与人文性的结合

武进区牛塘中心小学 陈露微

2018年11月，我参加了张云波名师工作室第十次活动，在活动中，我听了佴老师的《隔海相望》一课，这节课给我最大的感受就是知识性和人文性的完美融合。

首先，佴老师从地理环境、风景名胜、丰富物产、追本溯源四个方面，和学生一起走进台湾，了解台湾，感受台湾是海上明珠，魅力之岛。在教学这部分时，佴老师注重的是学科的知识性，他请孩子们通过阅读书本内容和收集课外资料相结合，说说自己的收获。学生通过书本知识的学习，明白了知识可以来源于书本，而书本上的知识并不是现成的，更多时候需要自己先阅读，再去筛选内容，甚至需要对书本内容进行带有个人语言色彩的再重组和再加工。而课外知识的积累，让学生了解到获取知识的途径除课本外，还有很多，比如图书馆、网络等，而这些资料更是需要学生的再加工。

接着，佴老师通过诗歌《乡愁》引入，让学生感受到大陆和台湾一家亲。在教学这部分时，佴老师没有使用理性的教学方法，而是非常感性，在《乡愁》的朗诵中，感受大诗人的思想爱国之情，再联系时事政治，让学生畅所欲言，在情感的渲染下，在学生直抒胸臆的表达中，学生感受到的是两岸一本同源的浓浓感情。

佴老师的课堂既有知识的高度概括，又有情感的充分表达，课堂充实而丰满。