阅读民间故事，播撒诚信之花

——记四年级语文组教研活动

12月3日，窗外下着淅淅小雨，而四7精灵部落却是朗朗书声。此刻，张华娟老师正在执教《九色鹿》。
《九色鹿》是苏教版语文第七册第六单元的一篇民间故事。课文人物性格鲜明，赞扬了九色鹿美丽漂亮、见义勇为、不图回报，谴责调达见利忘义、恩将仇报的可耻行径。基于此，张老师在引导学生了解了课文大概内容之后，围绕人物品质，引导孩子进行自主探究学习。
一、整体把握课文内容
中年级语文教学要引导孩子进行课文内容的概括。张老师依据本文故事语文的特点，给出孩子概括叙事性文章的方法:抓住主要人物，结合动词，描述主要事件。孩子们一下就说出了这篇文章的主要内容:九色鹿见义勇为救出落水的调达，却不图回报，调达却恩将仇报出卖九色鹿，最后受到惩罚。
二、自主探究研读人物
故事因人物而精彩。张老师紧扣人物形象引导孩子进行自主阅读。从第二自然段“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”“在汹涌的波涛中奋力挣扎。” “立即”“ 纵身”等词可以感悟九色鹿救人时不假思索，行动快速而果断，而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危，这就是一种见义勇为的精神。从九色鹿不求回报以及让落水的调达快回家的语言当中感受到九色鹿的不图回报的一面。再通过研究描写调达的三处句子（调达得救后感谢九色鹿的动作和语言的描写、调达郑重起誓的句子、调达进宫告密的句子），体会调达的见利忘义、背信弃义、忘恩负义。通过朗读、想象调达当时郑重起誓的样子，这样学生便能抓住调达落水得救后感激涕泠（语言、动作）、面对悬赏时立即告密（动作）这两种截然不同的表现，感悟到这个人灵魂的肮脏，加深对这两个关键词语的理解。人物形象跃然纸上。
九色鹿对国王控诉的那段话是文章的重点部分，也是整堂课一个重要的训练点。为此，张老师出示了这段话，然后引导学生从不同的角度反复阅读，反复体会，一步步引领孩子品读课文，在读中悟，在悟中读，由九色鹿的气愤到勇敢到机智，情感体验越来越深刻，课文读得也越来越有味。
三、巧借补白激发想象
在教学过程中，张老师设计了让学生多次想象练说的环节：想象调达当时的郑重起誓；想象调达见了皇榜以后的想法，想象九色鹿控诉时的内心愤恨；想象国王听了之后的内心活动以及国王会如何惩罚调达等，通过角色的置换、想象，让学生充分感受民间故事所特有的丰富的体验。人物的代入，让孩子们愿想愿说，敢想敢说。
“授之以鱼，不如授之以渔”，张老师用扎实而又灵动的教学方法，巧妙引导学生走进课文，孩子们在课堂上说得热烈，议得精彩。从品析人物进而感悟生活，做一个信守承诺的人，诚信是金，在学习的过程中也不知不觉渗透到了孩子的灵魂深处。孩子们的心间悄然开出一朵朵诚信之花。

（图文：壮凌云）