在团队中不断发展，努力成长

——张云波名师工作室2017-2018学年个人总结

武进区南宅实验学校 秦敏

伴随着时光脚步，成为张云波名师工作室成员已经一年有余了，在这段时间当中，我受益匪浅，不仅开阔了视野，也提升了自身的教育教学素质。名师工作室的平台不仅为我们的个人发展提供了机会，同时也使我们认识到自身的不足。回顾短暂而又充实、精彩而又分享的每一个瞬间，我与工作室成员们一起经历过程，感受成长。现将一学年的工作总结如下：

一、发展始于学习。

工作室是一个发展的平台，而发展的第一关键就是学习。记得在工作室的第一次活动中，工作室领衔人张云波就和全体成员一起解读工作室的研究课题《观照儿童立场的小学品德课程教学研究》，让我们认准自己的研究内容，进行深入研究。为此，我针对自己选择的“基于观照儿童立场的基本理念，改进小学品德课评价的研究”学习了大量的资料。

我根据自己制定的个人发展规划，除了读好每月的教育教学杂志，还有的放矢地阅读了一些书籍。如《“渔场”中小学德育的新视野》一书，让我学到了先进的教育理念，探索了给学生的发展和成长创造一个安全亲切、自由自主的“渔场”，使“小鱼们”从被动的“尾随”，到主动的“追随”，最后“自由探索”的奥秘。在工作室活动中，分享了此书的读书收获。《品德与生活有效教学模式》，使我对有效教学有了更为整体的认识，学着在课堂中找到简便易行、效率高、效益好的办法进行教学。

为了提高我们的撰写论文的能力，张老师专门给我们进行了科研论文写作的专题讲座。张老师从论文选题、拟定提纲、题目撰写、谋篇布局、论证方法、写作技巧、如何投稿等方面为大家作了深入浅出的阐述。我认识到，自己要善于从教学实践中生成论文选题、捕捉论文题材，要做一个有心人，勤学习，善思考，勤动笔。

在暑假里，我参加了张云波老师的名师大讲堂活动，聆听了讲座《把儿童放在课中央》。明确了现代教育的立场应该是“儿童立场”，儿童观是教育观的核心和基础。张老师从儿童立场在课标中的体现、儿童立场在教材中的体现、观照儿童立场的教学策略几方面进行了具体的剖析，形象地讲解，我享受了一场文化盛宴。

二、研究基于课堂。

实践基于课堂，立足儿童立场，探索小学品德课程教学。

工作室每月一次教学研讨活动，我都会以行动者来观摩、思考、交流。我会发现同伴的长处，学习他们的教学设计和驾驭课堂的能力。在反思交流环节中，我也积极发言，提出困惑，和大家交换思想，让自己听有所思，思有所获。让自己每一步的行走都能留下清晰的实践足迹。每次活动后，我总能及时写好反思。

加入工作室以来，我执教了两节研讨课。虽说自己是个已经有21年教龄的老教师了，可是在道德与法治这门课上，却是个经验不足的新教师。张老师耐心地指导我，我尽自己的所能，经历设计、试上到修改、磨课的过程。在课后，张老师和同伴们既肯定我的优点，也给我指出不足，让我看到了自己需要努力的地方。我相信，在今后的品德课堂上，我会以学生为主体，运用多种教学策略，展开有效教学，更加自信，更加从容。

三、收获源于反思。

业精于勤，行成于思。本人结合教学实践写下了自己的一点所思所悟。其中，《“微绘本”：基于低年段儿童认知特点的法治教育新路径》获武进区教育学会论文评比一等奖，《基于儿童立场，在小学品德课堂活动中对学生进行道德教育》获武进区教育学会论文评比二等奖，《利用网络开展小学品德学科的研究性学习》获武进区教育信息技术论文评比一等奖，《道德体验，提升学生道德素养的有效途径》获武进区中小学德育论文评比三等奖。同时，在武进区小学法治教育优秀教学设计评比中获二等奖，在武进区小学品德教师基本比赛中获二等奖，在武进区首届法治公开课比赛中荣获一等奖。

回眸往昔，倾听回声，灵魂深处，充满感激。感谢张老师的带领下，我过得充实而精彩，感谢这个有思想、有凝聚力、有生命活力的团队，让我在幸福中成长。