第十三届“海粟杯”课堂教学效益月正如火如荼地进行着，老师们研究的热情空前高涨。11月8日，高年级语文组“1+1”主题教学赛中，郁鸣、江慧敏、邹春和翁彩霞四位青年老师展示精彩教学，全体高年级老师参与学习交流中。

五语教研组的郁鸣老师执教的是《伊索寓言》，她的课有三“实”：第一，训练扎实。三则寓言由扶到放，教给学生阅读寓言的方法。三则寓言，从三个角度拓展，有生活事例，有古今贤文，有寓言结合，使整堂课丰满充实。第二，情感真实。她抓住关键词，体会想象寓言角色的内心世界，从而使学生深刻体会到寓意的深刻含义。第三，朗读丰实。紧扣牧童的两次叫喊，体会情感，练习朗读，在课堂中学生获得真实的成长。江慧敏老师执教的《滴水穿石》给听课老师留下了深刻的印象。她的课堂语言美，引导语指向明，评价语精练美，总结语画龙点睛，课堂呈现一种流畅美。她的课堂方法美，从事例的对比阅读到文章结构的写作指导，教给学生学习语文的有效方法，提高了语用性。她的课堂拓展美，品文析字，江老师善于钻研课文，教会学生读到文本的背后去，对人物有了充分的了解。

六语教研组邹春和翁彩霞两位老师分别执教《观书有感》和《给家乡孩子的信》。《观书有感》是一首哲理诗，邹春老师仔细推敲，认真琢磨重难点的突破，还反复试教，研究精神可嘉。课堂上，她带着学生浅吟慢诵，读出诗的韵味；抓住关键字词，说出诗的意思；引导学生展开想象，品出诗的意境；设计质疑点，架起“水”与“书”连接点，让学生对这首诗的丰富内涵把握的更加准确。教者还拓展了另一首《观书有感二》，用习得的方法进行迁移，品读另一首诗，撰写心得体会，提高学生对宋诗的鉴赏水平。《给家乡孩子的信》是巴金的作品。翁彩霞老师认真备课，反复试教，预设充分。她带领学生不仅是在与文本对话，更是在与作者对话，走近巴金，在学生情感呼之欲出时及时加点助推剂（老师的过渡语、小结语、颁奖辞），在学生理解还不够深入时及时引向更深的方向——巴金的生命开花了吗？学生交流巴金相关的信息，对学生来说是对课外搜集信息的一次整合和运用。巴金鲜活的例子让学生更深地感悟了生命的意义。在生生对话、师生对话、反复朗读中加深对文本的体会，学生培养了语感，发展了思维，语文素养得到了提高。

刘海粟小学注重教师专业发展，重视学科教研组建设，每周进行扎实的教研活动，举行课堂实战演习，相信通过海小浸润式教研氛围中，海小教师定会百花齐放！

（刘海粟小学 图：唐薇 文：殷立敏 审核：唐薇）