从儿童视角出发，彰显课程价值

——《我们小点儿声》一课听后感

武进区南宅实验学校 秦 敏

11月2日，我们再次聆听了王静老师执教的道德与法治课，这次执教的是二年级第三单元“我们在公共场所”的最后一课《我们小点儿声》。王老师深入钻研教材，在清晰明确的教学目标下，设计教学环节，教学效果颇佳。整堂课有以下几大亮点：

1、创设游学情境，趣味性十足

王老师的整节课设计了一个到恐龙园游学的大情境，趣味性强，符合低年级学生的年龄特点，充分调动了学生的学习积极性。从两次游学挑战书的讨论到发游学门票，模拟排队、坐大巴车、参观恐龙博物馆、观看恐龙电影的游学经过，每一个环节分别巧妙地设计了现场活动、说说感受、行为辨析、角色扮演的活动，学生投入其中。

2、基于儿童生活，有方法指导

二年级的孩子经过在校一年的常规训练和学习，已经知道校园的一些常规要求和在公共场所的注意事项。但是在课堂的小组活动时，总是能听到到孩子大声讨论，甚至争执的声音。王老师就基于学生的已有生活经历，设计了两次讨论，第一次小组活动时，拍摄视频并用分贝仪测试，在向学生介绍分贝的知识后，引导学生评价刚才的活动情况，并交流怎么讨论让分贝下降。在这里引入静音标志。活动到这里并没有结束，为了验证学习成果，进行了第二次小组活动。这次活动时，学生们采用了刚刚学到了一些方法，声音比第一次明显小，大家活动得更加有序。

在参观恐龙博物馆时，播放了几个同学在参观时发生争吵的录音，学生在辨析时，王老师让学生说说怎么正确阻止别人大声喧哗，也有方法的指导：用静音标志，用静音手势。这一点在看电影角色扮演提醒打电话的大人时，又有巩固运用。这样有效的方法指导加上实际运用，相信同学们在今后的生活中，就会自然而然地使用。

3、评价方法多样，激励效果佳

在情境中，王老师还用了同学们都喜欢的卡通形象——吉祥物暴暴参与教学活动，它是一个引导者，更是一个评价者。课堂中多次出现暴暴：介绍分贝知识，告诉坐大巴车的正确方法，叫孩子们远离手机，表扬同学们。因为喜欢，所以同学们听得更加认真。在同学们走下座位在走廊排队时，王老师及时给做得好的同学贴大苹果，并说了奖励原因：动作轻、速度快、不讲话。在回到位置模拟坐上大巴车时，孩子们针对奖励要求做得更好了。驾驶员阿姨对孩子们的表扬，孩子们也是很受用的，一个个坐得端端正正。王老师在课堂上，还很注重语言和点赞的即时评价，二年级的课堂显得既井然有序，又不乏生动活泼，轻松和谐的氛围感染了每一位听课老师。

只是在课堂上一段师生合作表演完毕后，突然有一个学生大笑一声，老师关注了，告诉他应做个文明的小学生。我觉得对于这个大笑声，老师应抓住进行课堂生成，是否可以先问一问这个孩子，为什么大笑？如果他是对刚才表演得好的同学的夸赞，可以先肯定他，然后问问有没有更好的办法呢？如竖起大拇指。如果是故意的，可以让同学们说说这样做对不对？这就是学生平时课堂上需要小点儿声的教育点。

品德教育要从生活中来到生活中去，引领儿童的未来生活，王老师在最后布置了作业：画一些提示小声儿的标语，想想贴在学校的什么地方。这个作业正是回归学生生活，用学到的方法来引领儿童生活。不过，我想画标语只是其中一个侧重于提醒别人的方法，更重要的是学生从自身做起，学会在公共场合小声说话，养成文明说话的习惯。