海小开展2018年科研骨干暑期培训周活动

科研提师能，研究增内涵，教育科研能力逐步成为衡量教师教育教学水平的重要指标。为了进一步提高教师的理论素养和专业水平，提升教师的教科研能力，7月6日到7月10日，刘海粟小学开展了2018年科研骨干培训周活动，本次培训邀请了常州市教科院王俊博士、省特级教师张学伟、施璐嘉作为指导专家，一大批爱学习、善研究的海小科研骨干参与活动。

本次培训周活动按学科分组，包括聆听专家讲座、与专家面对面交流互动、组内微型讲座等几种形式，内容包括论文撰写、课题研究、调查研究设计、研究性学习设计、校本课程开发等方面的指导与培训。

专家引领 明确方向

老师们一起聆听常州市教科院王俊博士的专题讲座《论文写作的问题与策略》。王博士从一线教师现存的写作误区出发，为老师们列举了一系列的具体案例，接着从积累素材、选取角度、选题表述、结构设计、文献搜索等五个方面具体阐述了论文写作的策略。最后，王博士还细致地解读了论文写作的规范与要求。这样一场接地气、重实践的讲座让大家受益匪浅。讲座结束，数学组、小学科组的教师拿出自己的论文、课题研究、研究性学习资料等一一向王博士请教，王博士给老师们做了详细的指导。

省特级教师张学伟给老师们分析了关注核心素养培养的当下，各学科应该关注的教学点和研究点。语文学科组的老师们从现状分析、研究价值到具体策略详细剖析了自己的论文选题、课题研究以及研究性学习设计。在张特的指导下，老师们有了新的突破点，张特更鼓励海小的语文教师确定主题，在平时的教学中做实微研究。

省特级教师施璐嘉以自己参加教海探航论文复审的经历给老师论文的撰写提供了新的思路。施特强调：论文的标题要有新意，要有新的观点新的视角。文章的框架要规范，一级标题、二级标题、三级标题要明确，并且每一个标题都要仔细推敲斟酌。英语组的老师们在施特的指导下，将自己的研究主题、论文一一剖析，认真修改。

组内讨论 互助共进

在各位专家的具体指导后，各学科分组自主进行讨论修改。老师们从论文的标题和框架进行重新构思，对课题研究的方向进行重新整理、对研究的案例进行重新筛选，同时加强有关理论的研究与学习。

在进一步的修改后，小组内形成一个学习分享团队，每一位教师将自己的课题研究、论文或是研究性学习设计进行微讲座。从现状分析、研究价值到具体的策略将自己的研究细致地讲读。组内成员在听了微讲座之后相互进行点评，每位老师从组员的共同智慧中，寻找自己研究的可取之处和不足之处。在互动讨论之后，有针对性地再次修改，尽可能使自己的框架整齐统一、理论契合观点、案例分析清晰，真正做到精益求精。

培训周活动虽然已经结束，但是学员们的学习热情高涨，仍然保持与专家的互动，跟进完善自己的论文和课题研究。

一直以来，刘海粟小学秉承着“一等的追求”精神，围绕“办适合师生生命成长的美学校”的发展目标，以教科研引领学校内涵发展，培养了大批科研型、发展型教师。海小结合城乡共进学校一起关注教师专业发展，通过“教海探航”、“蓝天杯”、“师陶杯”等征文竞赛引领教师注重教育教学实践、提升自身专业素养，同时在工作中发现教育教学问题，积极探索，不断积累案例和素材，总结探索经验，形成文字论述。相信，这样浓厚的教科研氛围能更好地促进老师们不断提高理论素养和专业水平，提升教科研能力，促进学校教育的新发展。

（图、文：青年教师成长中心 审核：姚华）