利用各类资源 优化品社教学

——记张云波名师工作室第六次工作室活动

四时天气促相催，一夜薰风带暑来，在这个春末夏初、充满活力的时节，张云波名师工作室的全体成员齐聚湖塘桥实验小学，开展本学期的第二次活动。

孙娟老师和六（3）班的孩子们一起学习了《可怕的物种入侵》一课。在教学过程中，孙老师通过多个话题，把本节课学生要学习和了解的知识进行有序展开，根据学生的年龄特点，创设符合学生实际的教学情境，充分调动了学生参与学习的积极性，有效地达成了本课时的教学目标。通过话题一“从吃龙虾说起”引出“外来有害物种”这个陌生的词汇，并谈谈吃龙虾的感受，让学生自然地进入教学情境，走近了“外来有害物种”，有效激发了学生探究学习的兴趣，为展开探索活动打下了基础。通过话题二“你还知道哪些外来物种”的展开，学生充分认识和了解了霸王草和食人鱼，这样做，一方面拉近了学生与外来有害生物之间的距离，让学生感受到了它们的存在与危害；另一方面让学生引起重视，有效地增强了学生防范外来有害生物的意识；最后让学生将自主搜集到的资料通过小组交流后进行全班交流，这样有利于将有价值的资料呈现出来，提高了学生搜集资料、解决问题的能力。课前的资料搜集是品德学科教学必不可少的过程，只有让学生经历了这个过程，才会体会其快乐。如果能再针对“外来物种都是有害的吗”的话题进行一些探究，就更好了。可以让学通过寻找外来有益生物，进一步增强了学生明辨是非，辩证地看待问题的能力。

梁小燕老师执教了六年级的《战争何时了》一课。课文以儿童的视角诠释了战争的残酷。课文内容有两块——战争中的儿童和硝烟弥漫的战火。这些内容，文本从儿童的视角来审视战争给人类社会的灾难。和平、发展，是世界人民的共同愿望，我们需要真正的和平。然而当今世界风云突变，战争的乌云还笼罩在许多地方，还有很多人们生活在战争的水深火热之中。平时作为六年级学生来说，对战争的危害有了初步的认识，但对于生长在和平时代的学生来说，总觉得战争是那么遥远，对于战争的残酷也知之甚少这些战争所带来的巨大的灾难学生不一定能比较全面的了解，而战争对于儿童生存、生活的威胁媒体忽视，报道比较零散，因而学生不可能有很感性的认识。因而借助多媒体课件，让学生在图文并茂的直观感知中理解和感悟，效果比较好。遗憾的是课堂的时间控制的不够到位，教学中语言需要更加精炼和流畅；如何让学生深入教材，被文本打动，教师的引导还需要多磨练。

两节课后，老师们又一起分享了秦敏老师推荐的一本好书《“渔场”：中小学德育的新视野》。授人以渔不如授人以“渔场”！“大鱼”前导，小鱼“追随”，重塑学校德育环境，为学生成长创造安全亲切、自由自主的“渔场”。 从某种意义上说，《“渔场”：中小学德育的新视野》也是一个“渔场”，是一位老教师在引导年轻的“德育行为人”尾随、追随，直至自主探索的过程。

最后，工作室成员们又围坐一起进行了一场“头脑风暴”。今天两位老师执教的都是六年级的品德课。在教学过程中也都用到了不少的教学资源，但是如何将这些教学资源用对用好，还需要好好设计。如何运用媒体资源，激发学生兴趣？如何运用教学资源，突破教材重点、难点？运用多种，培养学生各方面的能力？值得我们在后期的研究中好好实践。