孙老师为我们展示的是一年级《吃饭有讲究》一课，课堂上她用温文尔雅的姿态，引领孩子们进行身体与心灵的愉悦交流，给我们听课者以清新的感觉。螺旋上升是整堂课显得有梯度，层层深入，由感知到导行，块状分明又藕断丝连。

　　1、体现活动性。学生品德是在活动中形成和发展的，活动是学生品德形成的源泉。教学时，孙老师能从生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，采取多种教学形式，让学生充分“动起来”、“活起来”、“参与起来”，如课堂中让学生根据对食物营养的认识了解，进行模拟的配餐。科学、正确的洗手方法的学习与练习。律动音乐的承上启下等都取得了不错的教学效果。活动是孩子的最爱呀！它充当着品德课堂的灵魂角色。吸引着孩子的心灵。充分体现了“以学生发展为本”的课程理念。

2、体现生活性。实施品德课程，其中非常重要的一点，就是让课程内容贴近学生的生活区，达到教学内容的生活化。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”教学过程中，孙老师层层深入，由生活引入学校，再由课堂回归生活，让学生在一个个鲜活的教育情境中，不断通过自己的体验和感悟去进行积极的道德构建，使学习过程成为有意义的生命过程，

　　3、体现综合性。老师把教学内容与学生原有的学习生活经验结合起来，覆盖面广，生活与学习两方面兼而有之。都说明教学内容是开放的；因地制宜的；与时俱进的。我想以后不管孩子们在哪里吃饭，总会想起与老师共同学习到的：吃得营养健康，饮食讲卫生，吃得文明。总之，吃饭要有讲究。