让学习成为一种习惯

2017.9——2018.1名师工作室个人总结

武进区南宅实验学校 秦 敏

时间过得真快，一转眼加入张云波名师工作室已经一个学期了。工作室给我提供了一个良好的学习和交流的平台，在张老师的带领下，我们工作室成员共同进行品德课题研究，互相学习，共同收获，也使我深刻地认识到自身的不足。现将本学期工作总结如下：

一、在读书中学习理论。

我知道理论学习对课题研究的重要性，可是总是以没时间为借口从未静下心来认真阅读。张老师特意在每次活动中安排“好书推荐”环节，让老师对自己最近读完的一本书进行推荐，这样读书的老师可以对自己读的书进行思考回味，并结合自己的研究工作进行反思对照，听的老师也能大致了解书的主要内容，激发大家读书的兴趣。我开始带着完成任务的心态开始阅读《品德与生活》《品德与社会》课程标准，《小学品德课堂教学的“草根研究”》等专业书籍，每天抽时间阅读两个《小故事，大智慧小学主题德育故事108例》。现在，我由开始的完成任务的心态转变为自觉学习的习惯，并在阅读中反思自己的教学工作，而且也从阅读学习中找到了解决工作中难题的一些方法，并撰写了一些读书心得与反思。

二、在听课中学习方法。

纸上得来终觉浅，只有理论的学习是不够的。本学期，我借助名师工作室这一平台，听了8节非常精彩的教学研讨课。每个老师都认真钻研教材，精心设计教学环节，展现了不同的风采，我从中学到了很多知识。1、心中有标：明确教学目标，目标定实定细，追求三维目标的和谐。2、眼中有生：要观照儿童立场，体现教学内容生活化，教学形式活动化，让孩子们在亲身体验中培养道德认知。3、手中有源。注重教学资源的合理利用，除了课本资源，更要收集生活中的资源，引起学生情感的共鸣。4、口中有评。课堂评价要突出育人意识。除了精心预设，还要课堂生层，展现评价语言的魅力。平时，我还积极参加市、区、片的品德活动，聆听他人的智慧，开阔眼界，做到取人之长补己之短。

三、在教学中提高技能。

对品德课程的研究已近三年了，但是我对如何更好地设计品德课，上出精彩高效的课一直在迷惑。工作室成员们的研究课，采用了许多朴实而有效的教学方法，紧扣教学目标，教学环节层层推进，让我有豁然开朗的感觉。这学期，我执教了三年级的《让危险从我们身边走开》一课，设计前，张云波老师带我一起解读教材，我想到了大致环节：设计以“争当安全小标兵”为主题三次闯关活动。从试上，再到正式上，自己反复研究，上下来虽然还有很多需要改进的地方，但是我明白了活动是品德课的主要形式之一，但是活动应该实实在在为学生成长服务。活动的内容、形式都要求更实在，更有效。教研员王继伟老师指出，优秀的设计要有整体情境的串联，这样结构性更强，更巧妙。我以后应该在设计上多下功夫，学会关照儿童的立场，结合生活实际，大胆创新形式，提高课堂教学实效。平时，我认真上好品德学科的常态课，并努力形成自己的教学风格。

四、在反思中提升能力。

在每一次的研讨课之后，张老师都会组织我们进行“头脑风暴”，这是我不擅长的，所以，我只好一边听一边思考，及时记下自己的想法。在讨论时，其他成员侃侃而谈，我也逐渐能大胆说出自己的想法。思维在碰撞中才会迸发智慧的火花，每次的“头脑风暴”总能给我很多收获，我学会了深层思考，辨析优劣。每次活动后，我总是写好心得上传网站。我还将在工作室活动中学到的知识运用到工作实践，常常反思自己的教学活动，评价别人的课堂教学，在实践中反思，在反思中不断发展。同时，我还积极撰写论文，在武进区教育学会论文评比中，《“微绘本”：基于启蒙阶段儿童认知特点的规则意识培养新路径》获一等奖，《基于儿童立场，在小学品德课堂活动中对学生进行道德教育》获二等奖，在一定程度上培养了教科研能力。

在这短短一学期的工作中，工作室里好学上进、乐于创新的各位同行给了我很大的动力。在今后的工作中，我将更加严格要求自己，多阅读，多实践，多思考，使自己在研究中成长得更快。