名师工作室第三次活动有感

孙月

11月，名师工作室第三次活动在清英外国语学校顺利开展。活动中，梁老师执教了《跟着唐僧去西游》，秦老师执教了《让危险从我们身边走开》。两堂课，一堂来自于六年级，一堂来自于三年级。可以说，无论从内容上还是形式上，两堂课的差异都是巨大的。三年级的课堂更加的贴近于生活，而六年级的课堂立意更加的深远，引导学生认识整个世界。但是两堂课都体现出了品德课程的特点，就是活动化。

梁老师执教的《跟着唐僧去西游》这一课，我不久前刚刚听过，有两位校长对这节课做了精彩的展示，因此对这节课有了一些了解。这一课充分的体现出了品德课程的综合性的特点，将地理与历史完美的融合进了课程的内容中。所以整篇课文的内容特别的丰富，地理方面涉及到了印度的地形地貌；所处的世界位置等等，而历史方面呢，包括了科技，文化，舞蹈，医学，风情，民俗等。如何高效的组织课堂，轻重得当的上好这节课，并凸显出品德课的特质，就成了这节课的难点。而梁老师的课堂，充分的发挥了学生的主体性，让学生利用多种方式自主学习，无形之中提升了课堂的效率，也让学生在课堂中充分得到了活动。我听了之后也有自己的一点小小感悟，能否在这节课上设计好一个特定的情景，跟着唐僧去西游，既为学生营造一个学习活动的氛围，同时稍作引导，带领学生探究一下，唐僧为什么西游要走这条路。其实探究之下，学生就会发现，西游之路其实就是古代的丝绸之路，这样就将古代的文化寻访之旅与经济流动之旅联系到了一起。同时，我们也可以进一步的联想，由古至今，将古代的丝绸之路与现在的一带一路联系到一起，将这节课堂拉进学生的生活中来！

而秦老师的课堂中知识量满满，环节丰富，内容充实。秦老师通过多种活动，让学生意识到危险就在我们身边。首先是真实的新闻数据资料，让学生直观的感受到危险其实离我们很近，然后秦老师举办了一个安全小标兵知识竞赛活动，通过一连串的知识问答，让学生将生活经验与习得的知识有效的融合在一起，学会的知识再巩固，同时也增长了一些新知识。不过秦老师的课堂中，学生的活动还不够生动有趣，如果活动设计能够更贴近学生的生活，更贴近学生的情感体验，更贴近学生的知习得，整个课堂就更符合儿童的认知规律。

其实教学的目的是让学生学有所成，你想要让学生学什么，你的教学设计教学活动就应该围绕教学目的而实施，而如何让学生更有效的接收课堂知识，就成了我们的教学重点，这就是我们所研究的站在儿童立场进行品德教学。