让传统文化在语文课堂蔓延

——六年级语文教研活动

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，2017年12月1日，六年级组所欲语文老师聆听了袁静老师执教的《观书有感》，受益匪浅。

古人说：知人论世，上上之法。即阅读、欣赏古诗文时，教师应注意引导学生把所学作品和作家的生平、思想、风格、他所处的具体时代环境联系起来。这样，在提倡探究性学习的今天，学生对所学作品的阅读、欣赏才可能全面些，准确些，深刻些，才可能逐步地改善学习品质、改进学习方法，好读多思，主动地去建构和发现知识。于是袁老师课始以趣味猜古诗导入后，便引导学生从“读诗文”“知诗人”“明诗意”“悟诗情”四方面学习古诗。整个课堂环环相扣，循序渐进，层层深入，“授之以渔”，既突破了难点，又提高学生的学习能力。朗读与感悟同存，想象与表达共舞，景中有人，人在景中，人景合一，既有半亩方塘的清澈明净，也想到诗人观塘时“若有所悟”。在充分体悟《观书有感》的写作方法后，袁老师出示了朱熹的另一首《观书有感》进行了对比阅读，提升了学生的阅读感悟能力。最后指导学生进行行楷的书写，教师指导细致，范写用心，学生临摹认真。在悠悠的古琴声中，中国传统文化的研习在不知不觉中得以彰显！

课堂，永远是一门有缺憾的艺术。六年级语文教研组所有老师会在课堂教学的研讨活动中取长补短，不断提升自我的专业水平，促使师生共同成长！