张云波名师工作室第二次活动反思

刘海粟小学 沈晶

告别九月的金黄，迎来了十月的芬芳。张云波名师工作室第二次活动在牛塘实验小学举行。

在这次活动中，陈露薇老师执教了二年级上册《爱护小动物》，茅雨老师执教了一年级上册《别伤着自己》。这两节课同样是低年级的道德与法治课，同样是“保护”的主题。不同的是保护的对象，一个是保护小动物，一个是保护自己。从儿童的认知水平和心理发展水平来说，这两节课完全站在了儿童的立场来进行编写和安排。一年级的孩子从适应幼儿园的校园生活向适应小学校园生活过渡。他们开始学着慢慢独立，而家人，也因为他们进入小学而对他们有了新的要求。在这一过程中，家庭安全就显得尤为重要。在这样的基础上，《别伤着自己》就成了这些儿童的必修课。茅雨老师正是站在了儿童的角度去思考这一课，她设计的学贴创口贴的教学环节让我们眼前一亮。有趣的视频教学，耐心地讲解，手把手地学习，让一年级的小不点也真正学会了保护自己。而在第一环节走迷宫部分，茅老师带着学生细致地寻找家中的危险，但我个人觉得这一部分还需要进行合理地归类和拓展延伸，让儿童更多地去发现家中的危险。

因为有了一年级的自我保护意识的渗透和自我保护能力的培养，所以在二年级的道德与法治教材上，开始拓展儿童的生活，将保护的范围扩大，儿童除了可以保护自己以外，还可以保护他人，这其中就有儿童们最熟悉的小伙伴小动物。

陈露薇老师从儿童最喜欢的小伙伴入手，在猜一猜，听一听，演一演等游戏环节后，儿童与小动物之间的关系一下子就拉近了，儿童们感觉自己仿佛来到了动物世界。陈老师首先与孩子们一起来发现的可爱之处，因为可爱，所以喜爱，所以老师从生活资源入手，用谜语，模仿等儿童喜欢的游戏形式，来拉近儿童与动物的关系。好像儿童突然间来到了平时的家中，与自己的伙伴、父母在一起，到自然中去认识蜻蜓，去观察青蛙，去寻找小猫，去喂养兔子，去抚摸小狗，这感觉妙极了。除了生活资源，陈老师还挖掘了网络媒体，儿童们去电视上、网络上收集了小动物，并且自己动手制作动物名片，还向同学们介绍这种动物，这样的网络资源就成了学生资源。在这一部分，我个人觉得可以引导学生，先介绍一下自己喜欢的小动物。这样的话，这个资源就比较丰富了，而且因为是学生自己喜欢的动物，所以儿童们应该会更有兴趣，也更有分享的冲动。而且，在这一过程中，我们可以拓展资源渠道，可以进行实物展示介绍，将自己喜欢的小动物带到现场，让大家一边看一边听。同时也可以画一画，或是制作一些手工艺品，带着自己的画作和手工艺品来到课堂，给大家介绍最喜欢的小动物，这样学生的生活资源、媒体资源和家庭资源就这样有效地融合在一起。同时在最后的爱护动物公约部分，陈老师引导学生先感受，是因为环境的破坏和人类的捕杀，才使得珍稀动物的数量越来越少，学生们从福娃的身上了解到了动物面临的现状。在这个部分中，有视频资源，有音频资源，还有网络新闻，所以说资源是非常丰富的。我觉得可能对于孩子来说，本身就是一个难点。因为儿童还并不了解什么是公约，所以让儿童直接制定爱护小动物公约，可能会有一些难度。我觉得这一部分可以通过一些故事，一些温情的照片，一些公益广告，来让儿童了解动物们面临的危险。同时还需要引导儿童知道自己能为爱护动物做些什么？了解它们的生活习性，给流浪猫准备一些饭，不抛弃，这些都是儿童能够做的实实在在的保护小动物的举措。

这两堂课都站在儿童的立场去进行设计，在整个课堂上，儿童们也充分体现出主人翁地位。感谢两位老师给大家带来的精彩课堂，向她们学习。