常州市顾丽娟名师工作室走进刘海粟小学开展英语教研活动

10月30日，常州市小学英语关键能力顾丽娟名教师工作室第十次研讨活动在武进区刘海粟小学举行。工作室全体成员、海小全体英语教师以及其他学校教师参加了此次活动。本次活动以“绘本教学中学生思维能力的培养”为主题，学习研究布鲁姆分类法的认知六层次和SOLO分类理论的五个水平层次，分析绘本教学中学生思维能力的层级，探索提升学生思维能力的有效途径。

本次活动分为三个议程:课堂观察、反思交流和沙龙研讨。首先，刘海粟小学的何花老师和星辰实验小学的赵芳老师分别为大家展示了精彩纷呈的绘本教学课堂。何老师执教的是四年级绘本《The juicy fruit tree》，上课伊始，何老师通过animal riddles带领学生进入绘本熟悉文中动物；课中，何老师把文章分为三大块来解读：Picture reading、Story reading和After reading，让学生通过观察动物表情变化对故事产生疑问进行预测，再通过做选择、自读、齐读、观看动画等方式推进阅读教学，最后在读完后让学生说一说对哪种动物的喜爱并从中学到了什么，适时延伸提问激活学生的思维。赵老师执教的是六年级绘本《The hug》,赵老师用谜语导入让学生猜测主人公，通过封面理解引导学生自主提问，围绕“who?”“why?”“what?”进入绘本，再让学生自读文本找到答案，充分发挥了学生的自主性。在故事发展教学中，赵老师并没有直接向学生呈现整个故事，而是让学生通过猜测想象一步步推进，以提问的方式不断启发学生思考。

接着，在研讨交流环节中，两位执教教师针对自己的课堂设计进行了交流，工作室各成员以两节绘本课为例，基于布鲁姆分类法的认知分类的六个层次，结合课中的问题设计和学生表达，对两堂课进行了深入的研讨。两堂课从学生认知能力方面看均能够从记忆、理解、应用等低阶思维逐步走向分析、评价、创新等高阶思维，大家充分肯定了两位老师和学生们精彩的课堂表现，并就研究点进行了剖析，提出了困惑，给出了建议和参考。工作室领衔人顾丽娟老师与打家一起进行理论学习和课例分析，通过垂直提问的方式意图通过表面现象探寻问题本质，并针对绘本教学中思维能力的培养这一主题，进一步明确了后续研究方向和任务。

本次活动我们从小学英语关键能力（语言能力和思维能力）这个大主题推进到思维能力研究，并通过课例实践、分析研讨形成了一定的研究策略，同时本次活动加强了各校教师间的互动和交流，开阔了教学视野，提升了教学素养，促进了专业成长!活动的圆满成功，必将激励工作室成员继续在小学英语关键能力研究之路上且行且思，走向深处。