学习计划

1、加强专业阅读，每月一本，并撰写读书笔记。

2、每学年上一节主题班会公开课，并撰写班队活动方案及活动反思。

3、三年内至少承担一次专题讲座。

4、每学年至少完成一篇班主任工作论文（包括活动设计或案例分析），并在区级以上获奖。

5.向工作室内优秀的老师学习，提升理论素养和实践能力。

6.积极参与课题研究，认真撰写教育叙事、反思，以问题学生为研究载体，及时记录教育转化过程中的点滴体会，并进行个案分析，整理教育思路、践行教育理念、积累教育方法，提升科研能力。

7. 抓住名班主任工作室的难得的学习机遇，结合工作室培训要求，积极参加班主任工作培训，让教育智慧在实践中闪光。

8.在个人班级的实践方面：继续深入班级的管理工作，不断细化班级管理条例；摸索不同年龄阶段学生心理，完善他们的成长档案。

研讨活动

立足“工作室培训、学习、提升”主渠道，围绕“学习-交流-反思-科研”主流程，坚持以管理新思想、新要求来指导自身的班主任工作实践，不断完善并建立班级管理模式、班主任自我定位、系统管理模式等教育管理观念，以及加强自我反思、同伴互助、专家引领的学习交流系统的进展，着眼于班主任、学生教育实践能力提升，努力提高班会课教育教学效率，拓展与提升班主任的专业知识、技能和科研能力，实现班主任专业化的螺旋式发展。

专题研究

积极参与学校及工作室课题，自主研究，并积极参加班主任工作活动，倾听专家指导做好记录，反思自己的班主任管理工作，找出不足加以改进。

参与工作室建设

　严格执行班主任工作室的培训制度与有关要求，根据资源共享的原则，实施菜单式的培训计划。每月读一本书，并做好相应的随笔记录与心得撰写，提高理论知识素养。 在班集体建设中虚心向有经验的老师请教，在平时的班主任工作实践中，要经常地、系统地与工作室成员交流，并进行自我反思、多听班会课与心理团体辅导，多看专业书籍，以此作为自己成长过程中的催化剂。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展德育工作。

对学校及其他老师的帮助引领

　　在“共同进步、学习互助、和谐突破”的自我发展目标下，积极参加班主任工作室活动，努力提升班主任专业知识能力,将自己所学到的先进理念与校内其他班主任分享。邀请工作室的其他成员参与我所在学校开展的班主任活动、德育活动，分享交流经验。

其他

1.做好学生思想教育和心理健康教育工作，并能结合实际进行相关问题研究。

2．加强多方面知识的学习，加强专业理论的学习，结合实践积累经验，大胆创新，勇于实践，并且通过学习撰写有质量的经验总结或论文。