玩得开心有讲究

——《玩得真开心》一课听后感

武进区南宅实验学校 秦 敏

9月28日，我聆听了王静老师执教的道德与法治《玩得真开心》一课，这是一年级第三单元“家中的安全与健康”的第一课。王老师认真钻研新教材，精心设计活动过程，整堂课有以下几大亮点：

1、立足儿童立场，基于儿童生活。品德课程强调以儿童生活为基础，珍视儿童生活的价值，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉。课一开始，老师就和大家聊“玩”，玩有什么感受？平时喜欢玩什么？孩子们都有这样的生活经验，一下子打开了话匣子，课堂与学生生活做到了真正的对接。第二个环节“你会玩吗？”，老师在和学生玩剪刀石头布时，故意晚出，让学生说说这样玩开心吗？学生们对这个游戏十分熟悉，对老师的玩法很不满意，从而知道了要想玩得开心，就得守规则。这也是基于学生已有的生活经验展开的，并且有了认识上的提高。在情境辨析时，老师也能让学生联系自己的生活来谈，德育更有实效。

2、创设多样形式，激发学习兴趣。一年级学生刚刚入学不到一个月，注意力容易分散，形式单一的学习，收效肯定不会好。老师采用了多种形式，孩子们一节课都是全身心投入，非常了不起。当小法官、出示真实案例、播放视频、玩游戏……多样化的手段，很好地激发了学生的学习兴趣。尤其是最后的游戏环节，学生是最乐于参与的。学生玩得不亦乐乎，真正是在学中玩，在玩中学。

3、遵循儿童的认知，关注儿童的发展。品德课程将“尊重儿童，发展儿童”作为核心价值。玩，谁都会，但是真的会玩吗？玩也有很多讲究。在课堂上，老师能遵循儿童的认知，在尊重儿童生活经验的基础上，提升儿童生活。通过多种形式指导学生守规则地玩，安全地玩，文明地玩，健康地玩，合理地玩，创新地玩，让儿童在已有的生活经验上，有所发展，有所提高。

在听的过程中，我也有一些思考，提出如下建议：

1、让学到的知识更好地指导自己的行为。在第二个环节玩剪刀石头布，老师指导学生要根据游戏规则玩后，就停止了。这时候每个孩子都跃跃欲试，想亲自玩一玩。这时可以给孩子们1分钟，同桌一起玩一下，感受守规则地玩是多么开心。在以后生活中玩游戏时，他们的规则意识一定能够大大增强。

2、尊重儿童的独特体验，初步形成合作品质。在最后一个环节利用废旧物品创新地玩中，教师是先渗透一些玩法，展示一些作品，再让学生玩，我想这是不是会框住学生的创新思维，是否可以让小组成员拿到物品后，共同商量，创新玩法，放手让孩子们玩起来。比一比，哪组玩得有创意，哪组玩得很开心。活动结束后，不仅仅是展示作品，我觉得最好是要让孩子们来说说自己小组是怎么玩的，他们是否玩得开心。在合作设计游戏、开展游戏的过程中，孩子们会初步形成合作品质。因为课题是玩得真开心，要让孩子体会到创新地玩有不一样的开心，玩真的很有讲究。