研究方块字，激发爱国情

——听《千年不衰的汉字》一课有感

武进区南宅实验学校 秦 敏

《千年不衰的汉字》是苏教版小学《品德与社会》五年级上册“我们都是中华儿女”单元的教学内容。这一课属于历史常识类课文。南京师范大学道德教育研究所高德胜博士说过:在《品德与社会》课中安排历史知识的真正目的不在于让学生掌握多少历史知识、通晓上下五千年的历史进程，而是要立足于品德教育，将历史内容的学习作为一个桥梁，其最终目的是发挥历史特有的道德教育价值，让儿童通过对历史的感悟和体验、通过参与丰富多彩的综合实践活动，形成基本的爱国主义精神，正确的道德观、价值观和人生观。所以，这一课的教学目标旨在让学生了解汉字的产生和发展、演变过程，感受汉字的特点和魅力，认识千年不衰的汉字在维系中华民族团结中的重要价值。体会汉字不仅是一种传情达意的工具,更是一种文化，还是维系中华民族的根,感受祖先在创造中华文明中的高度智慧.，激发学生作为中华儿女的民族自豪感，培养学生的爱国主义热情。

9月28日，沈晶老师为我们展示了这一课的教学，沈老师精心设计活动，营造民主、宽松、愉快的课堂气氛，积极创设学生乐于接受的教学情境，将“汉字的起源、汉字的演变、汉字的魅力”通过有效的活动，尤其是“汉字英雄闯关赛”的设计，促进了学生有效的体验，呈现了一堂真实而精彩的品德课堂。沈老师采用了以下策略：

1、谈今引古，导入话题。

上课一开始，老师就问孩子“什么时候会用到汉字？”了解汉字的巨大作用，然后话锋一转：我们的祖先用什么方法表达情感，传递信息的呢？引出研究的话题，激发学生的兴趣。让学生走进历史，了解古人结绳、契刻、画图等记事方法，并让学生感受了结绳记事的弊端。在发现结绳、画图这些方法不能清楚地记录事情的时候，慢慢用符号来记录事情，汉字就慢慢产生了。学生了解历史的兴趣十分浓厚。

2、古今结合，探究感悟。

第二个板块是汉字的演变，汉字的演变规律对于小学生而言，是抽象的，离他们的生活距离较远，系统的学习历史知识会使他们感到枯燥乏味。所以沈老师从小处入手，以点带面，设计了“汉字英雄闯关赛”：甲骨文认读赛、把“马”字按演变顺序排列，引导学生在看看、猜猜、比比中发现汉字的演变规律。学生用自己的眼睛观察历史，用自己的心灵感受历史，感受祖先的智慧。在甲骨文认读赛后，老师还采用对比的方式激发学生的情感，播放了一段视频，了解甲骨文和其他国家的古文字的命运为何不同。学生感悟到我们的祖先热爱汉字、一直使用汉字、改进汉字，才让汉字历经几千年而不衰，学生的情感得到升华。为了让学生认识到汉字是中华文化的瑰宝，具有无穷的魅力，老师进行了“汉字英雄闯关赛”第三关：汉字魅力再发现。学生以小组为单位，在合作中体验、在体验中收获。

3、以古鉴今，回归生活。

学生在历史教学中培养的道德观、价值观、人生观必然要作用于当今社会，作用于儿童的生活世界，接受现实生活和社会的检验。因此，历史教学中的德育渗透必须切近于现实，要使学生通过教材、教学所学得的一切能回到他自己的生活中去，用以解决他们生活中的问题，改变他的生活、生活方式，提升他们对生活的认识、态度、价值观等等。这就是鲁洁教授所指出的：品德课教学要实现归宿性回归。品德课中的历史知识教学最终也要回归生活。

老师在这一点上，有一定的涉及可是不够深入。她播放了孔子学院、瑞典汉学家林西莉、其他国家收到汉字的影响，从而激发学生的责任感和爱国情，可是效果并不佳。可以让学生联系生活思考：我们的祖先不断努力，让汉字历经千年而不衰，作为小学生的我们又应该做些什么呢？学生可以结合现在生活中汉字的使用现象，谈谈作为小学生到底应该做些什么，可以做些什么，从而更好地让教学回归生活、指导生活，德育的实效性就增强了。