海小开展“数学情境教育”专题培训活动

分享名家智慧，积淀成长力量，10月31号下午，刘海粟小学邀请李吉林情境数学研究团队成员，南通市学科带头人，崇川实验学校副校长柳小梅来校讲学。活动分两个版块开展，首先由柳校长上观摩课《时间的表示方法》，然后她再为全体数学教师作《数学情境教育的内涵与操作》的专题报告。

情境数学，为学生融入数学学习，爱上数学推开一扇窗。三年级的学生对于生活中的记时方法已经有了一定的生活经验24时记时法看似比较简单，但是要掌握却非易事。柳校长充分利用学生的认知冲突，创设生活情境，把钟面上的刻度化曲为直形成时间尺，再通过学生的小组活动——改造时间尺，让学生对比认识了普通记时法和24时记时法，接着丰富的游戏情境，让学生加深对两种记时法的理解，并能熟练的进行两种记时方法之间的变换。整个学习过程中，学生能充分融入情境，情境也丰厚地滋养着学生。

深入解读，让教师们感受情境教育的魅力。柳校长从三个方面对数学情境教育进行了解读。首先，她从情境教育大起大落这一令人关注的现象谈起，讲了数学情境教育的探索之旅。在情境教育理念的支撑下，在李吉林老师的悉心指导下，在研究团队智慧的奉献下，内外合力，成就了数学情境教育的发展。让每位教师感受到探索过程中的收获与成长，形成心灵的共鸣。其次，她从情境教育的内涵和原理出发，站在理念的高度对情境教育进行了深入的解读，她指出情境教育之情境，是“有情之境”,是“活动之境”，是人化的情境，是一个有情有趣的网络式的师生互动的广阔空间。情境教学的“理寓其中”，正是从教材中心出发，有教材决定情境教学的形式。最后，她又为老师们提供了数学情境教育实践的策略：生活融通策略、问题驱动策略、故事镶嵌策略、游戏淡入策略、文化渗透策略。通过以境唤情、以情启智、情知协动，引导儿童在美智趣的情境中学，在情境中陶冶，促其数学素养全面提升。在整个讲座过程中，柳校长都能实例进行讲解剖析，深入浅出，让每位教师都感受到名师带来的思维冲击。

一堂课、一场专题报告，让老师们心潮澎湃、意犹未尽，热烈的掌声中我们能感受到海小数学教师专业的成长以及前行的动力。本次活动，是海小“海粟杯”教学效益月的“名师进校园”环节，海小将在效益月中一如既往邀请更多名师进校园，让海小教师与大师为伴。