与特教相会，再话“教研写”

——海小邀请特级教师陈建先来校指导“教研写”主题研究活动

四月的海小，效益月活动开展得如火如荼，展示精彩纷呈，教师拔节成长，学生个性发展，校园内充满着勃勃生机。为了进一步提升海小教师的专业素养，促进教师深入研究，提高教师论文写作水平，本周五，我们迎来了海小的老朋友、著名的特级教师陈建先主任，和数学教师一起共话“教研写”。

教——同课异构 各展风采

课堂教学，处处彰显着教师的智慧和素养，而同课异构，更能体现出教师的独特思维和个人魅力。这次，给我们带来精彩课堂展示的是海小青年教师徐平和王锡康。这两位教师专业素养高，肯钻研，愿发展，他们主动锻炼自己，不断追求进步。王锡康老师以精美的邮票导入，激发学生求知欲，学生很快进入学习状态。在教学过程中，王老师引导学生紧紧围绕着“用线段解决实际问题的”策略，层层推进，步步展开。学生自主经历了筛选策略、尝试画图、自我修正、看图分析、回顾反思的过程，感受到了策略的价值，积累了分析和解决问题的经验。徐平老师从知识迁移的角度出发，设计和构思本节课的架构，并以学生原有的知识基础为起点，引发新的认知冲突，从而产生继续学习画线读图解决问题的需求。在研究解决问题的策略教学中，徐老师遵循“以学定教”的理念，让学生充分经历策略的形成过程，并能主动有意识地运用策略去解决实际问题，发展了学生的能力，提升了学生的数学素养。

研——思维碰撞 灵感迸发

教研——有教有研，如此这般，才能促进教师反思、进步、成长。本次的研讨沙龙由陈建先主任主持，首先由两位执教教师进行简单的说课，他们简明扼要地阐述了自己在设计这节课时的思考、思路、困惑。接着，陈主任抛出两大问题请老师们思考，一是“这节课预设的最大亮点是什么？”二是“这节课中的遗憾是什么？”这两个问题覆盖面广，既引领着教师尤其是教者去直面课堂设计中的重难点，又启发他们在课后去剖析课堂中存在的问题。徐平和王锡康老师就这两个问题进行了思考，并呈现了自己的观点，他们对教学内容的设计、课堂上的表现以及课后的反思赢得了陈主任的肯定，同时，陈主任也就预设问题提出了自己的建议，他建议教师在课前要巧妙进行课前谈话，充分了解学生的认知特点和已有水平，做到两种思路两种预设两手准备，这样，才能真正做到以学生为中心进行教学。在陈主任的主持和启发下，数学教师们也纷纷谈了自己对这两节课的观点及建议，其中，蒋虹和俞小燕老师详细分享了这两节课的听后感，并提出了自己在教学中的困惑，陈建先主任就具体问题进行了具体解答，他认为，作为教师在教学中要让学生产生困惑，我们的教学设计要引起学生的思想冲突，扩大外延群，这样才会激起学生的好奇心和求知欲，而只有促使学生由外需转化为内需，他们才会更投入地去学习去探究，这样的教与学也才是有意义有实效的。陈主任的话入木三分，让与会教师受益匪浅，对课堂教学有了新的思考。

写——课堂实践 理论升华

写，是教者对教学实践的思考、提炼和总结。论文写作，是对教学研究的一个升华。陈建先主任鼓励老师们说出自己在教学中的想法，并根据教师的观点提出自己的补充和建议。陈继老师和蒋虹老师大胆亮相，他们分别围绕“数学阅读”和“数学联想”两个概念呈现了自己的观点和写作构思，陈主任肯定了他们写作的选题和思路，鼓励他们大胆实践，并给与了写作的建议，他认为海小的老师肯研究、懂研究、会研究。陈主任细致的指导开阔了海小老师的数学视野，让老师们对数学学科美课堂的打造和论文写作有了更深的认识。

今天，对海小的数学老师们来说，是思维碰撞收获灵感的一天，在陈主任的启示和引导下，他们对课堂教学有了新的感悟，对研讨有了新的认识，对写作有了新的追求。为了进一步提升教师对教科研的钻研效度，海小特聘陈建先主任为我校教科研名师的导师，姚华、袁静、唐薇、何花四位老师为首批结对对象，相信在陈主任的带领下，我们的老师定会珍惜机会、深入研究、有所发展！

（刘海粟小学图：史俊 文：何花 审核：姚华）