重塑计算教学新路径 深度培养学科关键能力

——刘海粟小学举行三年级计算能力调研活动

儿童核心素养的培养是小学数学课程实施的重要目标，而在核心素养的培育中，数学学科关键能力的培养又是重中之重。运算能力，数学学科所独有的一种关键能力，它的形成对小学阶段整体数学能力的培养与提升起到基石性的作用。为了深入了解学生运算能力的真实水平，3月17日，刘海粟小学对全体三年级学生进行了计算能力调研。

真实调研：彰显教学常态

本次调研内容主要包括两位数乘两位数的口算、估算和笔算。三年级的每位教师都高度重视，认真准备。质检中心蒋虹副主任带领老师对此次调研结果进行了科学的数据统计分析。从分析结果来看：大部分学生两位数乘两位数的口算和笔算技能掌握非常扎实，正确率很高；对取最接近的整十数进行估计的方法应用熟练；两位数乘两位数的算理理解也比较到位；从实际问题的解决中还可以看出教师在平时的教学中对数量关系的训练也毫不松懈。

前沿学习：审视教学思维

在分析会上，我们学习了常州教科院潘小福副院长《小学数学学科关键能力的厘定、评价及培养》的讲座精神。潘院长的讲座对小学阶段中计算教学教材的编制特点、课程标准对其教学难度和深度的分析、如何对学生运算能力进行科学评价等方面做了细致的讲解。潘院长还对我们平时的计算教学提出了具体的要求：在估算教学中要施行“打好基础—经常应用—形成自觉”这一策略，让学生学会在计算前先观察数据的特点，锤炼他们数据的敏感性，从而合理灵活地选择算法，达到正确简便计算的目的;在笔算教学中要强调算法的理解，寓理于法，为迁移而教，让学生在结构中自主地学。最后，他还强调计算要注重科学的训练方法，不能搞题海战，要让学生在自然生态的教学中学习不同的数学,彰显不同层次的数学思维美。

这次前沿精神的学习，拓展了教师的视野，打破了传统的思维，更为教师理清了计算教学如何教，教到哪的问题。这次计算能力调研活动，也为诊断我校计算教学常态提供了一次机会，让我们寻找到了自身与前沿教学思想之间的差距。相信本次活动只是一个美丽的开始，在计算教学探索的新路上，海小人会一如既往地在研究中反思，在反思中完善，从而找寻提升学生运算关键能力的教学新路径。

（刘海粟小学 撰稿：蒋虹 摄影：承晓丽 审核：张明霞）