刘海粟小学举行语数学科点教活动

为了充分发挥骨干教师的引领作用，提高课堂教学效率，提升青年教师专业素养，3月17日，刘海粟小学语文、数学两大学科开展了点教活动，语文学科的张华琴和数学学科的郑晓玲两位老师分别为广大青年教师开放了自己的课堂，展示了自己精湛的教学技艺和灵动的教学设计。

张华琴老师执教的一堂历史人物类题材的课例——《三顾茅庐》第二课时。在课堂展示环节中，张华琴老师引导学生不断地交流与补充刘备拜访诸葛亮的“诚心诚意”，又通过具体可感的文本，从人物的语言、动作、神情等睿智地引导学生进行聚焦式讨论交流，并能及时抓住学生中的动态生成的资源，进行提升式总结，为学生进行有向阅读历史人物类文章搭建了平台，真正实现了“大气、综合、高效”的语文美课堂。张老师摈弃浮华，而将“大问题意识”深植于课堂。在这样的课堂中，老师没有单纯的追求课堂的赏心悦目，而是醉心于“课堂研究”这一段美丽的旅途。正是这样一种心态，决定着张华琴老师开放的课堂教学状态；正是这样一种心态，催生出了课堂中多元和多向的积极有效的互动。

课堂“美”，取决于精美的教学资源。郑老师为了上好折线统计图这节课，精心准备各种教学资源：生活中形形色色的统计图样，孩子们一到五年级的身高记录，清新大气的课件展示，简洁明了的板书设计等等，都可以看出郑老师为美课堂所做的精心准备。课堂“美”，取决于精细的教学设计。学生对于折线统计图的认识过程不是一张白纸，他们已经有一定的认知基础，因此郑老师从学生熟悉的身高变化入手，带领孩子们逐步从点、线、趋势认识折线统计图，提高学生识图能力，并在教学中通过与统计表、条形统计图的比较，清楚认识到折线统计图的特点。郑老师还带着学生走进生活，创设性的选择习题设计，让学生感受到折线统计图的作用，这些都可以看出郑老师对于美课堂的研究落在细处。课堂“美”，取决于精彩的教学生成。课堂中，郑老师收放自如，对于学生独特的思想和做法，不急于给予评价孰优孰劣，而是留给学生自己思考、判断、比较的思维空间，让学生获得共性的发展，还发展学生的个性，为学生的人性张扬搭建舞台，这些都看出郑老师对于美课堂认识的深入思考。

研讨实，在于精心的准备与思考。研讨前，没有深入的思考，就没有扎实有效的收获。因此课前每位教师带着自己的思考进入课堂，带着想法开始交流。青年教师们也各抒己见，从教学内容的设计、课堂生成的处理、教学语言的简洁、教学过程的效率等方面提出自己的感想以及对于自己课堂的收获。本次教研活动，骨干教师示范引领活动，有课堂的展示，有深入的探讨，有理念的解读，让每位青年教师都获得了一次学习机会，让每位教师都共同进步，共同成长。海小将继续开展扎实有效的教研活动，提升教师专业素养。

（刘海粟小学 图、文：课程中心 审核：姚华）