三（2）班家访日记

同协部 何兰

你是风儿，我是沙；你是俞伯牙，我就是钟子期。虽然这样形容老师与家长的关系有点过火，但是从某种程度上来说，我们就是一对“秤砣”——公不离婆。而将我们之间联系起来的人就是我们共同的牵挂——孩子。老师虽然不是孩子的亲生父母，但是关心孩子的心确是和做家长的一样，他们的未来，他们的成长，我们点点滴滴看在眼里，想在心头。而老师与家长的良性互动，积极沟通就是维护孩子健康成长的最好纽带。家访就是家校之间沟通的重要方式之一！

寒假即将过去，在学校的要求下，我和副班主任谢文倩商量后，决定进行家访，两人综合考虑，来到了徐欣桐的家。

徐欣桐是三年级上学期转来的同学，是个非常文静、害羞的女孩。刚开始的时候，我还以为孩子不爱说话，不敢理人是因为刚进入到一个陌生的环境的缘故，于是一直耐心等待，希望她能主动地融入班级这个大家庭，但是两个月过去了，孩子在班上与班级同学的交流还是没有什么进展，询问班上的同学，大多数都说她不爱理人，即使是在同学们主动去找她的情况下，久而久之，同学们也不太爱搭理她了，这样，孩子反而变得更有些孤僻。后来，我改变了策略，经常找她谈话，不断鼓励她主动与人交流，鼓励她课堂上能积极发言，同时也私底下和一些女孩子打好招呼，让她们主动接近徐欣桐，并且我也把孩子在校的基本情况及时与家长反馈，经过大家的共同努力，一学期，她有了很大的转变，她不光能与人主动交流，还有了自己的朋友圈子，偶尔的时候，还能看到她课堂上发言的身影，这一切都令人欣慰，我们希望她能在新的学期里再接再厉，所以选择了家访这个孩子。

因为家访前，我电话通知了孩子的妈妈。妈妈听说我们要到家家访，特意让她爸爸在小区门口接我们。到家后，家长热情的接待我们，让孩子给我们递上热茶，送来水果。家里布置得很温馨。徐欣桐看到我们的时候还是非常羞涩，在她妈妈的催促下，才和我们打了招呼。和孩子的父母聊起了孩子在学校的种种进步，还有孩子在家里的表现，我们得知孩子的羞涩性格确实从小就是这样，即使心里有什么想法，也不会轻易与人交流，学习上也是这样，遇到了问题，困难，宁可不会做，宁可不解决，也不喜欢去问，这样下来，孩子总是处于一种不尴不尬的状态，这让她的父母也愁坏了，好在孩子这个学期以来还是有些进步，我们和欣彤的父母一起共同为孩子加油，鼓励她多交流，多沟通，孩子在我们的期许下，点点头，表示答应了我们的要求。其实我知道，要帮助孩子不断克服她心理的“拦路虎”，哪里是随便说两句鼓励的话，求得孩子的一句保证就能做到的，孩子的改变还需要接下来为孩子做大量的工作，给孩子大量的鼓励与表扬，才能让她有自信，有信心去克服她心理的障碍，从而更快地成长！

离开孩子家时，家长把我们送出老远，他们感谢老师对孩子的关心，感谢老师为孩子付出的努力。通过这次家访与家长的沟通，也让我更深入地了解我的学生，了解他们不为我知的闪光点，了解他们在家的生活学习状态，看到他们的书桌、房间，游戏……也让我见到了许多不一样的家庭，了解到每个家庭对孩子教育的重视程度以及能力范围。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”