诗文和谐 情景交融

——记三年级教研课《每逢佳节倍思亲》

12月10日上午，刘海粟小学三年级语文组的教研活动在三（3）班举行，三年级语文老师一同聆听了周玲老师的古诗教学研讨课《每逢佳节倍思亲》

周老师将“体会王维客居他乡对家乡亲人的思念之情”作为教学目标，在领悟诗境方面花了不少的心思。除了“少小离家”，周老师还从“触景生情”和“天各一方”两个角度辐射情感。特别是通过对人们重阳佳节里兴高采烈的画面想象，以壮景抒悲情，反衬出王维内心对亲人的思念就更加强烈。这种缘景明情的鉴赏方法使得王维的这种思念之情更深一层。朗读“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。”这句话后，“更加”能更好地被强调出来，对应到题目中的“倍”字，诗人的一片思乡浓情尽显。全诗一二两句为体会“思乡情感”，三四句诗为体会“思亲情感”，有了以上情感的铺垫，学生从情感感悟出发，方读得动情。设计不同的吟诵“每逢佳节倍思亲”的情境，基于学生的体会和感受，不忘记先拓展佳节的内涵，强调这是一句漂泊在外的游子思念亲人的千古佳句，然后再引这个千古佳句突破了重阳节的局限，适用于如中秋节、元宵节等各个中国传统节日，如此学生对思想情怀才有了刻骨铭心的认识，才会如行云流水般以“每逢佳节倍思亲”响应，学生动情地吟诵：“每逢佳节倍思亲”。总之，在文包诗这一题材中，对于古诗，可以抓住关键的词句来朗读品味。在设计情境或引导时，教师最需要考虑的是自己最想给予学生什么，什么又是学生最需要的东西。

课后，老师们还进行了认真深入的研讨，几位青年教师将在此基础上进行修改，努力使古诗教学更加完善。

（图：曹锡钰 文：周玲 审核：许文玉 ）