省教育厅组织专家调研海小“小海粟”课程基地建设

2014年6月，刘海粟小学的“小海粟”课程基地在全省的32个项目中脱颖而出，获得第二名，成功申报成为江苏省小学特色文化建设项目。为督促基地建设、检验基地建设成效，促进基地建设更好发展。12月10日，江苏省中小学教研室董洪亮主任、淮安市教研室徐金良主任、镇江实验学校校长夏建平、常州市教育局基教处陆余平科长一行，到刘海粟小学进行“小海粟”特色文化建设项目调研，区教育局副局长谢建伟、区教育局基教科眭伟新科长陪同参加了调研。

校园参观：动静皆宜

专家们行走在海小校园中，移步换景、赏美悦心。尚美堂内，艺术与书香完美融合；功能大厅里，师生绘画和书法作品相得益彰；音乐吧中，动感和创作各得其乐；海粟馆里，品赏大家作品，沐浴大师精神；民族文化长廊中，熏陶和传承独具匠心……走在海小，这样的美随处可见：喷泉池边的“沧海一粟”，绿树丛中的双飞雕塑，运动场边的的书法长廊，功能室里的创意作品，每一个角落，每一处细节，都在用各种姿态向大家传递美的艺术气息。所到之处，小讲解员们落落大方、声情并茂、信手拈来地为专家们进行解说介绍，给专家们留下了深刻的印象。更让专家们赞赏的是尚美堂里和星光大舞台上，上百余人的民族乐团和管弦乐团的精湛演出，无论是教师的优雅指挥和首席孩子精湛的领奏，还是乐团孩子的默契融合，都让人留恋于海小孩子“美”的技艺和精神。短短40分钟的动静呈现，是一种文化的积淀，是一种艺术的唤醒，更是海小以美育人的结晶。

学校汇报：特色鲜明

海小吴群英校长以《美育视野下的“小海粟”课程建设》为主题，围绕课程基地建设的动力、进程、改变三个关键词简介了“小海粟”课程建设的相关情况。从“环境创设，营造美的‘文化场’”、“资源整合，开发美的‘学习场’”、“课程设置，形成美的‘实践场’”、“师资建设，拓宽美的‘研究场’”、“特色体验，创新美的‘活动场’”五个方面，重点介绍了课程基地建设的进程。课程基地建设让海小的学生发展更有个性、老师成长更显艺术、学校特色更具亮点。同时，吴校长也向与会专家和领导道出了课程建设方面的困惑，希望得到指点，让“小海粟”课程发展得更为完善，更富有张力。

专家点评：优势突出

参观校园、听取汇报后，专家们对海小“小海粟”文化特色项目建设情况进行了点评。镇江实验学校校长夏建平说：海小特色特别鲜明，孩子们的表现动静相生、和谐灵动。从参观和汇报中，感受到课程互动多样性，艺术活动的展开丰富，可见教师的基本功优异，平常学生训练有序。课程建设大张旗鼓、评价多元、成绩显著，可见课程建设花了很多心思。有环境物化、有平台互动，形成了以为美为核心的课程体系和评价体系。淮安市教研室徐金良主任称赞：“‘小海粟’课程体现了美的综合素养。”

江苏省中小学教研室董洪亮主任感叹海小孩子的精彩展现，他说：“‘小海粟’课程体现了海小的三个典型性：一、充分地利用原有优势，通过小海粟课程基地的建设，很迅速地让课程的实施产生了大效益；二、小海粟课程的全员参与性，让每一个孩子得到了个性化发展；三、教师有艺术专业准备和基础，综合素养高，更多老师参与小海粟课程的实施，让更多的学生得到个性化发展。小海粟课程基地的建设无论是课程，还是特色，都是做得非常成功的。”董主任同时也希望海小继续发掘老师的能力，遵循学生个性发展的规律，将小海粟课程基地建设得更好。

党的十八届三中全会对全面改进美育教学作出重要部署，国务院对加强学校美育提出明确要求，并下发了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》。刘海粟小学以前瞻的眼光，将“以美育人”的理念真正渗透到教育的每一个环节，“小海粟”课程的扎实研究与推进，让所有的海小师生都融入了艺术海洋。美的学校，美的老师，培养出一批又一批美的学生。

（刘海粟小学发展中心 审核：吴静）