以景衬托，体会人物品质

——记四年级语文教研组研讨活动

11月17日上午第四节课，四年级语文教研组进行了教学研讨活动，徐丹老师执教四年级语文教学研讨课——《李时珍夜宿古寺》。

徐老师围绕文中的“苦”和“不怕吃苦”来展开教学，“苦”字就是本文的核心。课的一开始徐老师出示一组词语，引导学生抓住这篇课文的写作方法——以景衬托，直 奔 文 章重点段落。对文章重点段的理解，徐老师从环境描写、人物的语言面描写着手展开，条 理 清 晰，而且这三个方面也是写人的基本方法，把学到的写作方法及时地迁移运用到自己的语言中，才能取得良好的教学效果，使学生得到知识的积累，技能的发展。这三个环节的设计很有特色，而且每个环节 都 能 抓 住重点词，从词到句子，从句子到段落，逐 步读 懂 ，让 学 生 在 反复 朗读 中，体会 感 受 李 时 珍 的 可 贵 精 神，先是阅读描写环境的句段，感悟李时珍察访药材中生活的“苦，在这里重点指导朗读描写古寺的词和句，如“破败”“到处都是”等词语，体会环境的凄苦，徐老师以读为主，让学生得到朗读训练。然后是阅读文中的人物对话描写，感受李时珍的“不怕苦”“甘于吃苦”并抓住“笑”字体会他的“苦中作乐”。这段教学中朱老师 让学生分角色朗读，这种扮演角色可以帮助学生与文本之间产生心灵的碰撞，使学生能感悟出语言文字背后的情感。最后品读8—12自然段，结合动作描写，感 悟李时珍亲 身 品 尝草药的严谨作风。抓住“端 详”等 词 语 体 会 李 时 珍 作 事 的 严 谨，通 过 徐 老 师 的 补 充 资 料，让 学生 进一步感受李时珍的为民造福。徐老师上课时的举止从容，语言准确清楚、生动形象有启发性，语调抑扬顿挫，富于变化，随着课文的理 解 即 时板书。

四年级语文教研组积极开展教学研讨活动，这次围绕《李时珍夜宿古寺》这篇以景来衬托人物品质的课文进行研讨，使学生不仅了解了文中人物的精神品质，还掌握了一种写作方法。

(撰稿：四年级语文教研组 摄影：张婷 ）