刘海粟小学2014～2015学年第二学期综合实践活动计划

一、指导思想：

认真贯彻省综合实践活动课程纲要精神，强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”。进一步关注学生的经历体验，追求学生综合实践活动核心能力的发展；进一步强化课程管理，追求常态化实施；进一步优化教师指导，努力提高课程实施的有效性。

二、具体工作：

1. 加强学习。

⑴组织教师认真学习《江苏省义务教育综合实践活动课程纲要（试行）》，以及与综合实践活动课程相关的教育教学理论、各地在实施综合实践活动课程中的经验，把握课程发展的最新动态，增强对综合实践活动课程的理解与认识，提高课程实施能力。

⑵引导教师努力学习现代信息技术，促进教师队伍信息素养的提高。

2. 强化管理。

⑴加强教研组建设，围绕综合实践活动课程实施和管理过程中的重点和难点问题，开展深入细致的研究，在实践中寻找切实可行的办法。挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成特色。每位教师明确需承担的综合实践活动课程教学任务，列入考核目标，确保课程的真正落实。

⑵认真制定并落实课程的三级计划。根据《综合实践活动课程实施方案》，明确目标和基本思路，落实教师和课时，认真制订实施计划。同时认真制订好“年级综合实践活动计划”和“班级综合实践活动计划”，作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据。

⑶及时积累有关资料。学校主要是计划、教师管理、课时管理、检查调研等过程管理方面的资料；教师主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”，设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。

3.夯实过程。

⑴3-6年级每个学生至少完整地经历一个活动主题的全部过程（选题、策划——活动展开——交流展示——总结评价）；综合实践活动教学时间不少于24课时，确保研究性学习的时间；有详细的活动过程记录、活动报告等结果性文本；有指导教师对每个学期综合实践活动的评语和等级评定的结果。

⑵重视学生实践活动核心能力的形成与发展。教师有意识地培养学生发现和提出问题、获取和使用信息、沟通交流、计划与监控、方法选择、资料整理与处理、分析综合、评价反思、操作与实验等方面的能力。

⑶优化指导，提高实效。根据各阶段任务和重点，指导学生充分经历活动过程，提高研究和实践的水平。结合具体活动进程，适时上好选题指导课、方法指导课、过程反馈课、信息整理课、成果汇报课、总结评价课。

4.深化研究。

⑴各学段围绕“综合实践活动常态课型及教学结构”、“教师的指导规范与策略”、“方法指导的序列化、生活化”、“学生评价活动的设计与实施”等专题开展积极的行动研究，组织现场观摩和研讨活动，加强指导，全面推动综合实践活动教学实践的发展。

⑵每月举行一次研讨活动，每学期对综合实践活动落实情况至少进行一次调研。教师每学期综合实践活动随堂听课至少一次。

⑶ 积极开展综合实践活动课程的校本研究，确立具体的研究专题进行有效的研究，针对活动实施过程的基本环节，总结和提炼师生活动的基本规范，在提高综合实践活动课程的实施和管理水平的同时，创造性地解决综合实践活动实施过程中的问题，为综合实践活动课程的深入实施积累经验。充分利用省教研室“教学新时空”平台，积极参与网络教研活动，充分利用平台提供的各种优质资源组织开展校本培训和专题研究活动。加强生命教育等重点项目在综合实践活动课程中的有效渗透和融合，引导学校根据自身发展需要有选择地创建课程与教学特色。