刘海粟小学2014-2015学年第二学期品德学科教研计划

· 指导思想：

新学期品德与生活（社会）学科教研工作以起始学年实施新课程为重点，本着“解读课标、打造理念；备课指导、解剖教材；教学引领、示范研讨；课题研究、全面提升”的新课程实施原则，与教师一起探讨、实施新课程；力争做到观念转变行为化，做好工作，以促进教研有新突破。本学期继续以《品德与生活(社会)》新课程标准为指导思想，以培养学生的创新意识和行为养成为重点，以落实《中小学学生守则》《小学生日常行为规范》为重点，继续转变我校教师的教育观念，积极开展教育教学改革和教学科研，树立正确的教育观、人才观、质量观，以教学方式、学习方式为突破口，进一步提高我校品德教师的教育教学水平。

二、工作目标

1、认真贯彻执行2011版课程标准，继续转变自身的教育教学观念、树立正确的人材观、教育观和质量观

2、通过对教法、学法的研究，在已有研究基础上进一步对活动化、生活化、主题化学习方式开展更深入的研究和尝试。以新的课程标准作为研究标准，鼓励合作学习，相互交流互动学习，培养学生的提问意识及解决问题的能力。真正促进学生全面发展，落实德育的首要地位，使学生对思想品德的知识理解内化为自觉的言行，达到表里如一、言行一致。

3、在进行教育教学改革的同时我们也会重视学生基础知识和基本技能的训练，并在这一过程中充分关注学生的情感、态度对学习效率的影响。

4、本教研组在本学期教研工作中力求出重点，抓住学生评价这一薄弱环节作为我们这一年教研活动的重点，根据新的课程标准的要求有针对性的研究适合的评价法。

5、以落实《中小学学生守则》《小学生日常行为规范》为重点，研讨如何对学生课后实践进行督促，使学生形成良好得行为习惯与道德素养。

三、工作措施：

1、认真贯彻执行《基础教育课程改革纲要（试行）》，继续验证学科课程标准，继续转变教师的教育思想，明确各学科在素质教育体系中的独特价值，彻底消除教师潜意识中的“主科”与“副科”之分的学科歧视现象。在教师中树立正确的教育观、人才观、学生观和质量观组织教师学习新课程标准，并要求写出心得体会，让新的观念深入教师的心。
组织本组教师学习新课程标准，掌握新要求和新作法，了解如今前沿的教育思想和教学方法。

2、拟定教研工作计划和方案及具体的活动时间，以保证活动的正常开展。
在活动中主要分为教学法和教研改革的研究：教学法主要针对德育课程的教材进行分析和研究选定适合本年段儿童身心发展规律的教学法。教研课题主要对本课题中主要的问题进行划分，分为各组员各自进行尝试和研究，在下次教研活动中共同进行研究得出经验。

3、在课程中心的指导和帮助下开展教研活动，鼓励教师撰写教研论文向各级刊物投稿，积极参加各级和各类竞赛活动。每次教研活动要求按时出席，认真参与，活动后均要写出有一定价值的心得体会。

4、加强对教学方式和学习方式转变的研究。努力开展课堂教学研讨活动。研讨内容包括课堂教学、教学反思、教学评价与感悟等，使学科教师在听课、交流、反思的互动学习中专业化水平有所提高。在课堂教学中全面贯彻新课程理念，就如何创设教学情景；如何发挥学生的主体作用；如何开展交流、讨论；怎样指导自主学习、合作学习、探究学习；怎样进行发展性评价等实验教师感到困惑的问题，广泛开展研讨，探究活动化、生活化、主题化学习方式的应用与实践，推进我校德育课程课改的不断深入。

5、加强学习，促进教师的专业成长。发挥教研工作的指导服务功能，力争通过校本教研培训，使学科教学有创新，做到培训真正为教学服务。 加强教师自身研读能力的提高，要求全体教师深入学习优秀文章,并要求教师每次学习过后写出心得体会,以提高教师的业务能力。

6、深入开展课改学科过程性评价的研究.组织实验教师研究各学科过程性评价的方案,设计评价量表,以及具体的操作过程等。

总之，品德与生活、品德与社会学科教研工作力争立足课改、专业发展、依托网络、课题牵动，扎实有效地完成本年度工作。

四、活动安排
教研活动共分四次
第一次：3月

（1）学习本年度的教研工作计划。
（2）课程标准培训
（3）开展湖塘片教研活动，执教教研课

第二次：4月

（1）张云波、朱金花两位老师参加武进区评优课比赛
（2）五、六年级执教教研课两节
（3）学习经验文章
第三次：5月

（1）三、四年级执教校级教研课两节
（2）学习经验文章。
（3）交流课程案例。

第四次：6月
（1）德育论文撰写指导培训
（2）交流德育论文，交流教学与学习心得。